PSYNDEX Tests Review für PB-KJ - PSYCHOPATHOLOGISCHE BEFUND-DOKUMENTATION FÜR KINDER UND JUGENDLICHE

This is a PSYNDEX Tests Review of PB-KJ - PSYCHOPATHOLOGISCHE BEFUND-DOKUMENTATION FÜR KINDER UND JUGENDLICHE. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu PB-KJ - PSYCHOPATHOLOGISCHE BEFUND-DOKUMENTATION FÜR KINDER UND JUGENDLICHE. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Die PB-KJ stellt ein standardisiertes Verfahren zur klinischen Beurteilung von Kindern und Jugendlichen hinsichtlich der wichtigsten psychischen Stoerungen des Kindes- und Jugendalters dar. Die Befund-Dokumentation ist in eine umfassende Diagnostik einzubetten, die neben der klinischen Einschaetzung auch das Urteil von Eltern, Lehrern oder anderen Bezugspersonen einbezieht. Aufbau: Das Verfahren ist in 16 Merkmalsbereiche mit insgesamt 113 Merkmalen gegliedert, die unmittelbar im Anschluss an das Erstgespraech zu beurteilen sind. In einem 17. Bereich werden darueber hinaus Aspekte der Behandlungsmotivation erhoben. Die Merkmalsgruppen umfassen (1) Stoerungen der Interaktion, (2) Stoerungen des Sozialverhaltens, (3) Stoerungen von Antrieb, Aufmerksamkeit, Impulskontrolle, (4) Stoerungen der Psychomotorik, (5) Stoerungen des Sprechens und der Sprache, (6) Angststoerungen, (7) Stoerungen von Stimmung und Affekt, (8) Zwangsstoerungen, (9) Essstoerungen, (10) Funktionelle und somatoforme Stoerungen, (11) Merkfaehigkeits-, Orientierungs- und Bewusstseinsstoerungen, (12) Formale Denkstoerungen, (13) Inhaltliche Denkstoerungen, (14) Ich-Stoerungen, (15) Sinnestaeuschungen, (16) Andere Stoerungen. Die Merkmale sind in einem Glossar definiert. Der Schweregrad der Symptome wird auf einer vierstufigen Skala eingeschaetzt (0 = altersgemaess/unauffaellig; 1 = leichtausgepraegt; 2 = deutlich ausgepraegt; 3 = stark ausgepraegt; 9 = nicht zu beurteilen). Fuer die meisten Symptome wird ein Auftreten innerhalb und ein Vorhandensein ausserhalb der Untersuchungssituation unterschieden. Beurteilt werden die aktuelle Symptomatik und die Symptomatik waehrend der letzten sechs Monate. Einbezogen werden Selbstbeurteilungen, Fremdbeurteilung und Verhaltensbeobachtungen. Abschliessend sind eine Aufnahmediagnose sowie optional zwei Zusatzdiagnosen zu vergeben. Eine Globalbeurteilung des Schweregrades der Stoerung wird anhand der Skala zur Gesamtbeurteilung von Kindern und Jugendlichen (SGKJ; Steinhausen, 1985) vorgenommen. Grundlagen und Konstruktion: Die Psychopathologische Befund-Dokumentation fuer Kinder und Jugendliche wurde in Anlehnung an das AMDP-System (Arbeitsgemeinschaft fuer Methodik und Dokumentation in der Psychiatrie) entwickelt. Als Orientierungsrahmen dienten ferner die Diagnosekriterien nach ICD-10 und DSM-III-R bzw. DSM-IV. Die kategoriale Diagnostik auf der Ebene der Einzelsymptome wird durch eine phaenomenologische Beschreibung der psychischen Stoerungen ergaenzt. Mehrere Vorstudien fuehrten zur Revision des Beurteilungssystems. Aktuell liegt die dritte Version vor. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Die Befund-Dokumentation wurde bei 597 Patienten der Klinik und Poliklinik fuer Psychiatrie und Psychotherapie des Kindes- und Jugendalters der Universitaet Koeln bei Behandlungsbeginn eingesetzt. Mit Hilfe von Faktorenanalysen, Trennschaerfen- und Konsistenzanalysen wurden hierarchische Symptomskalen zur Beschreibung der Stoerungen eines Patienten gebildetet (nur fuer Merkmale, die in mehr als 5% der Faelle als auffaellig beurteilt wurden). Auf der ersten Ebene wurden die 113 Einzelsymptome zu acht Symptomskalen zusammengefasst ("aggressive Symptome", "dissoziale Symptome", "hyperkinetische Symptome", "emotionale Impulsivitaet", "Sozial- und Leistungsangst", "depressive Symptome", "Essstoerungen" und "Sprachauffaelligkeiten"). Sechs der acht Skalen konnten weiter zu zwei unabhaengigen Symptomskalen zweiter Ordnung komprimiert werden: "Externale Symptomatik" und "Internale Symptomatik". Reliabilitaet: Ergebnisse zur Inter-Beurteiler-Uebereinstimmung liegen bislang nicht vor. Die internen Konsistenzen der Symptomskalen erster und zweiter Ordnung sind relativ hoch (bis maximal .90), auch wenn einige Symptomskalen den fuer die Individualdiagnostik anzustrebenden Wert von rtt = .70 nicht erreichen. Validitaet: Zum Nachweis der faktoriellen Validitaet wurden getrennte Hauptachsenanalysen durchgefuehrt, die jeweils vier Faktoren fuer Merkmale innerhalb und ausserhalb der Untersuchungssituation erbrachten und fuer eine Teilstichprobe und die zwei Beurteilungsraeume weitgehend repliziert werden konnten. Die Interkorrelationen der Symptomskalen fielen erwartungsgemaess aus (maximal r = .50 auf der ersten Ebene). Normen: Mittelwerte und Standardabweichungen der Symptomskalenwerte fuer beide Beurteilungszeitraeume (N = 597) sowie Haeufigkeitsverteilungen der einzelnen Merkmale werden aufgefuehrt. An einer Erstellung von Vergleichswerten wird gearbeitet. publishedVersion

本文件为PB-KJ——儿童青少年精神病理评估文档的PSYNDEX测试评审（PSYNDEX Tests Review）。PSYNDEX测试评审以德语撰写，用于描述并评估德语区国家所使用的心理学与教育学测试工具。PSYNDEX测试集由莱布尼茨心理学研究所（Leibniz Institute for Psychology）以开放获取文档的形式提供。
本文件同样为PB-KJ——儿童青少年精神病理评估文档的PSYNDEX测试评审。PSYNDEX测试评审按照标准化框架，对德语区国家所使用的主流心理学与教育学测试方法进行描述与评估。PSYNDEX测试集由莱布尼茨心理学研究所以开放获取文档的形式提供。
### 诊断目标
PB-KJ是一款用于临床评估儿童与青少年核心精神障碍的标准化工具。该评估文档需嵌入至完整诊断流程中，除临床评估外，还需纳入家长、教师或其他照护者的评估意见。
### 工具结构
该工具共分为16个特征域，涵盖总计113项特征，可在初次访谈后立即进行评估。此外，第17个特征域用于评估治疗动机相关维度。
特征组具体包括：(1) 互动障碍；(2) 社交行为障碍；(3) 驱动力、注意力与冲动控制障碍；(4) 精神运动障碍；(5) 言语与语言障碍；(6) 焦虑障碍；(7) 心境与情感障碍；(8) 强迫障碍；(9) 进食障碍；(10) 功能性与躯体形式障碍；(11) 感知、定向与意识障碍；(12) 形式性思维障碍；(13) 内容性思维障碍；(14) 自我障碍；(15) 幻觉；(16) 其他障碍。
所有特征均在术语表中给出定义。症状严重程度采用四级量表进行评定：0=符合年龄/无异常；1=轻度表现；2=中度明显表现；3=重度表现；9=无法评定。对于多数症状，需区分评估其在评估场景内与场景外的发生情况。评估内容涵盖当前症状表现与近6个月内的症状表现。评估方式包括自我评估、他人评估与行为观察。最终需给出入院诊断，以及最多两项可选附加诊断。此外，需采用儿童青少年总体严重程度评定量表（SGKJ；Steinhausen, 1985）对障碍的整体严重程度进行全局性评定。
### 基础与构建
儿童青少年精神病理评估文档参考AMDP系统（Arbeitsgemeinschaft fuer Methodik und Dokumentation in der Psychiatrie，精神医学方法学与文档工作小组）开发，同时以ICD-10（国际疾病分类第10版）、DSM-III-R（《精神障碍诊断与统计手册第三版修订版》）与DSM-IV（《精神障碍诊断与统计手册第四版》）的诊断标准作为参照框架。单症状水平的分类诊断需结合精神障碍的现象学描述进行补充。经多项预研究后，该评估系统完成修订，当前版本为第三版。
### 实证检验与质量标准
该评估文档曾于科隆大学儿童青少年精神病学与心理治疗诊所及门诊的597名患者入院治疗初期进行试用。通过因子分析、区分度分析与一致性分析，针对患者的障碍构建了层级化症状量表（仅纳入在超过5%的案例中被评定为异常的特征）。在第一层级，113项单症状被汇总为8项症状量表：攻击症状、反社会症状、多动症状、情绪冲动性、社交与学业焦虑、抑郁症状、进食障碍与言语异常。其中8项量表中的6项可进一步压缩为2项独立的第二层级症状量表：外部症状群与内部症状群。
### 信度
目前暂无评定者间一致性的相关研究结果。第一层级与第二层级症状量表的内部一致性相对较高（最高可达0.90），尽管部分量表未达到个体诊断所需的rtt=0.70标准。
### 效度
为验证因子效度，针对评估场景内与场景外的特征分别开展主成分分析，均提取出4个因子，且在子样本与两个评估场景中均得到了较好的复现。症状量表间的相关系数符合预期（第一层级最高r=0.50）。
### 常模
本数据集列出了两个评估时间窗口下症状量表得分的均值与标准差（N=597），以及各单项特征的频数分布。目前正在编制对比参照值。publishedVersion