AUTIZIMLI BOLALARNING IJTIMOIY-HISSIY RIVOJLANISHIDA PEDAGOGIK-PSIXOLOGIK HAMKORLIK MEXANIZMLARI

Mazkur maqolada autizm spektr buzilishiga ega bolalarning ijtimoiy-hissiy rivojlanishida pedagog va psixologlar o‘rtasidagi hamkorlikning ahamiyati va samarali mexanizmlari yoritilgan. Tadqiqot jarayonida autizmli bolalarning ijtimoiy munosabatlarga kirishish, hissiyotlarni anglash va boshqarishdagi qiyinchiliklari tahlil qilinib, ularni bartaraf etishda pedagogik-psixologik yondashuvlarning integratsiyasi muhim omil sifatida asoslab berilgan. Maqolada individual ta’lim dasturlari, kuzatuv, diagnostika, korreksion-rivojlantiruvchi mashg‘ulotlar hamda ota-onalar bilan hamkorlik mexanizmlarining o‘rni ochib berilgan. Tadqiqot natijalari pedagog va psixologlarning tizimli hamkorligi autizmli bolalarning ijtimoiy moslashuvi va hissiy barqarorligini oshirishga xizmat qilishini ko‘rsatadi.本文阐述了教育者与心理学家在自闭症谱系障碍（Autism Spectrum Disorder）儿童社会情感发展领域开展合作的重要性及有效运作机制。研究过程中，团队分析了自闭症儿童在建立社会关系、识别与调控情绪方面所面临的困境，并论证了整合教育心理学干预手段是解决上述问题的关键因素。本文还阐明了个别化教育方案、日常观察、诊断评估、矫正发展性教学以及与家长合作机制在该领域的重要作用。研究结果表明，教育者与心理学家的系统性合作，能够有效提升自闭症儿童的社会适应能力与情绪稳定性。