Análise da aderência ciência aberta em periódicos em educação do catálago da FEPAE/ANPED

Os dados produzidos sobre o catálogo da FEPAE/ANPED revelam uma análise detalhada da concepção dos periódicos educacionais aos princípios da ciência aberta. O objetivo da pesquisa foi analisar o processo de adesão à ciência aberta por parte dos periódicos de educação vinculados ao catálogo do Fórum de Editores de Periódicos da Área de Educação (FEPAE) da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação (ANPED). Os dados preliminares coletados incluem informações sobre a presença de políticas de ciência aberta, práticas de revisão por pares abertos, incentivo ao autoarquivamento em repositórios institucionais, entre outros. Esses dados trouxeram insights sobre o panorama atual da ciência aberta na área da educação, identificando áreas de melhoria e oportunidades para promover uma comunicação científica mais inclusiva e participativa. Pesquisa desenvolvida pelo discente Luiz Fernando Correia de Almeida do doutorado em educação FACED/UFAM, sob orientação da Profª Dra. Fabiana Maia Garcia. Pesquisa desenvolvida com investimenos de bolsa para doutorado da FAPEAM - Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas, Edital: RESOLUÇÃO N. 002/2023 – POSGRAD UFAM – Edição2023/2024.基于FEPAE/ANPED期刊目录构建的数据集，展现了针对教育期刊落实开放科学（Open Science）原则的详细分析。本研究旨在分析隶属于巴西全国教育研究与研究生协会（ANPED）下属教育领域期刊编辑论坛（FEPAE）期刊目录的教育类期刊，其采纳开放科学的完整流程。所采集的初步数据涵盖了开放科学政策的存在情况、开放同行评审（Open Peer Review）实践、对机构知识库（Institutional Repository）自存档（Self-archiving）的激励措施等相关信息。该数据集揭示了教育领域开放科学的当前发展图景，明确了可优化的方向与相关机遇，有助于推动更具包容性与参与性的学术交流。 本研究由亚马孙联邦大学教育学院（FACED/UFAM）教育博士研究生路易斯·费尔南多·科雷亚·德·阿尔梅达开展，由法比亚娜·迈亚·加西亚教授担任指导教师。 本研究获得亚马逊州研究资助基金会（FAPEAM）的博士奖学金支持，资助公告：第002/2023号决议案——UFAM研究生培养项目——2023/2024批次。