Uso e reflexão no ensino de gramática: uma inovação possível nas atividades pedagógicas

Em virtude de uma tradição ainda sobrepujante de desarticulação entre uso e reflexão da língua, torna-se pertinente a reflexão sobre como deve proceder um professor, empenhado em se afastar dessa abordagem tradicional de gramática, na elaboração de atividades didáticas que se aproximem de um enfoque centrado no uso da língua. De antemão, compreendemos a produção da inovação como uma reconfiguração dos modos rotineiros de agir e, no caso específico do ensino de gramática, acreditamos que tal inovação se refere à adoção de uma abordagem de Língua Portuguesa com foco na articulação entre texto, gênero e gramática. Para tanto, dispusemo-nos a construir atividades que integrassem essas noções, na tentativa de substituir a prática de uso do 'texto como pretexto' por um tratamento funcional de aspectos linguísticos. Diante do exposto, a objetivo desse trabalho reside em apresentar uma proposta de atividade de leitura e análise linguística baseada nos postulados da Semântica Lexical. Embasados nos conceitos de sinonímia de Lyons (1979), Lopes e Pietroforte (2004) e em Antunes (2005), elaboramos uma proposta de aula de leitura e análise linguística a partir de uma crônica e da exploração da categoria gramatical 'adjetivo'. Verificamos, pois, que é possível conciliar a percepção e a análise da sinonímia com as de uma categoria gramatical, respeitando as especificidades do gênero textual, sem necessariamente reproduzir um estudo das listas improdutivas de sinônimos, ou persistir num estudo nada funcional dos adjetivos.

由于语言使用与语言反思之间仍占主导地位的脱节传统，思考一位致力于摆脱这种传统语法教学方法的教师应如何设计贴近语言使用中心方法的教学活动，变得十分必要。预先而言，我们将创新的产生理解为对常规行动方式的重构；就语法教学的具体情况而言，我们认为这种创新指的是采用一种聚焦于文本、体裁与语法之间关联的葡萄牙语教学方法。为此，我们着手设计整合这些理念的活动，试图以语言层面的功能性处理取代将"文本作为借口"的实践。鉴于上述内容，本研究的目标在于提出一项基于词汇语义学（Lexical Semantics）假设的阅读与语言分析活动方案。基于Lyons（1979）、Lopes与Pietroforte（2004）以及Antunes（2005）关于同义现象的概念，我们以一篇纪事文和对语法范畴"形容词"的探究为基础，设计了一项阅读与语言分析课程方案。因此，我们发现，在尊重文本体裁特殊性的前提下，可将同义现象的感知与分析同语法范畴的感知与分析相结合，而无需重复无意义的同义词列表研究，也无需坚持对形容词的非功能性研究。