Dados referentes à dissertação de mestrado intitulada: Percepções sobre o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) e crenças de autoeficácia no ensino de Cálculo I na Escola Preparatória de Cadetes do Exército (EsPCEx)

Este conjunto de dados foi gerado no âmbito da dissertação intitulada “Percepções sobre o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) e crenças de autoeficácia: um estudo na disciplina de Cálculo I na Escola Preparatória de Cadetes do Exército (EsPCEx)”, desenvolvida no Programa de Pós-Graduação Multiunidades em Ensino de Ciências e Matemática (PECIM) da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). O estudo investiga a implementação das TDIC no processo de ensino-aprendizagem de Cálculo I, analisando como os alunos da EsPCEx percebem o uso dessas tecnologias e sua relação com as crenças de autoeficácia, motivação e práticas pedagógicas associadas. A coleta de dados foi realizada por meio de questionário online estruturado, composto por 64 itens, sendo 47 em escala Likert de 5 pontos, distribuídos em blocos temáticos referentes a aspectos estruturais, uso prático das TDIC, percepção de autoeficácia e motivação. O instrumento foi aplicado a 428 alunos de 15 turmas de Cálculo I, dos quais 413 responderam integralmente (taxa de resposta de 96,5%). As respostas possibilitaram análises quantitativas estatísticas descritivas e inferenciais, processadas no SPSS e submetidas a testes de confiabilidade (Alfa de Cronbach), análise fatorial exploratória (AFE) e correlação de Spearman, complementadas por análise de conteúdo das questões abertas conforme Bardin (1977). A coleta ocorreu em outubro de 2024. As principais variáveis incluem perfil e experiência prévia dos alunos com o uso das TDIC, frequência e formas de utilização das tecnologias digitais no ensino de Cálculo I, crenças de autoeficácia, motivação, infraestrutura institucional, suporte tecnológico e percepções qualitativas. Os dados podem subsidiar pesquisas sobre o impacto das TDIC no ensino, especialmente em disciplinas de base científica e matemática, contribuindo também para estudos sobre autoeficácia e motivação em contextos educacionais mediados por tecnologia, avaliação institucional de práticas pedagógicas digitais e formulação de políticas de inovação educacional.

本数据集生成于题为《数字信息与通信技术（Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação，TDIC）使用认知与自我效能感：巴西陆军士官预备学校（Escola Preparatória de Cadetes do Exército，EsPCEx）微积分I课程的一项研究》的学位论文，该研究由坎皮纳斯州立大学（Universidade Estadual de Campinas，UNICAMP）多校区科学与数学教育研究生项目（Programa de Pós-Graduação Multiunidades em Ensino de Ciências e Matemática，PECIM）完成。本研究旨在探究数字信息与通信技术在微积分I教与学过程中的应用实践，分析巴西陆军士官预备学校学生对这类技术的使用认知，及其与自我效能感、学习动机及相关教学实践之间的关联。数据收集采用结构化在线问卷形式，共包含64个题目，其中47道为5级李克特量表题，分为结构特征、数字信息与通信技术实际使用、自我效能感认知与学习动机四大主题模块。该问卷面向巴西陆军士官预备学校微积分I课程的15个教学班共428名学生发放，最终回收有效问卷413份，有效回收率达96.5%。研究采用SPSS软件完成定量统计分析，包括描述性与推断性统计分析，同时进行信度检验（克朗巴哈α系数，Alfa de Cronbach）、探索性因子分析（Análise Fatorial Exploratória，AFE）及斯皮尔曼相关性分析，并辅以巴丁（Bardin, 1977）提出的内容分析法对开放式题目进行质性分析。数据采集工作于2024年10月完成。本数据集核心变量涵盖学生个人背景与数字信息与通信技术使用前置经验、微积分I课程中数字技术的使用频率与形式、自我效能感、学习动机、院校基础设施与技术支持、以及质性认知评价等维度。该数据集可支撑数字信息与通信技术在教学领域的影响研究，尤其适用于科学与数学基础学科场景，同时可为技术介导教育场景下的自我效能感与学习动机研究、数字化教学实践的院校评估，以及教育创新政策制定提供实证依据。