PSYNDEX Tests Review für SLS 5-8 - Salzburger Lese-Screening für die Klassenstufen 5-8

This is a PSYNDEX Tests Review of SLS 5-8 - Salzburger Lese-Screening für die Klassenstufen 5-8. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu SLS 5-8 - Salzburger Lese-Screening für die Klassenstufen 5-8. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Das Verfahren misst die Lesegeschwindigkeit, die im betrachteten Altersbereich (5. bis 8. Schulstufe) als wichtigster Indikator der basalen Lesefertigkeit angesehen wird. Es handelt sich um ein Screeningverfahren, das nicht zur differenzierten Diagnostik von Leseschwächen eingesetzt werden kann. Aufbau: Das Verfahren besteht aus 70 inhaltlich sehr einfachen Aussagesätzen. Die Testpersonen haben den Wahrheitswert der Aussagen durch Ankreuzen zu beurteilen. Als Maß für das Merkmal "Basale Lesefähigkeit" wird die Zahl der innerhalb der Bearbeitungszeit von 3 Minuten richtig beurteilten Sätze herangezogen. Es liegen zwei Parallelformen mit jeweils zwei Abfolgevarianten der Items vor. Grundlagen und Konstruktion: Das Verfahren wurde nach Prinzipien der Klassischen Testtheorie konstruiert. Nähere Ausführungen zum theoretischen Hintergrund des Verfahrens sowie dem Vorgehen bei der Testentwicklung fehlen weitgehend. Es wird lediglich knapp auf eine Studie an n = 42 Schülern (je zur Hälfte aus der 6. und 8. Klassenstufe) verwiesen, in der mittels einer computergestützten Variante des Verfahrens u. a. die Bearbeitungszeit pro Item registriert wurde. Aus diesen Daten wurden die Itemtrennschärfen bestimmt, die zwischen .67 und .98 variieren, und anhand derer die Aufteilung der Items auf die Paralleltests vorgenommen wurde. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die Paralleltestreliabilität des Verfahrens beträgt rtt = .89. Validität: Die Korrelation der Leistungen im SLS 5-8 mit der Leistung beim lauten Vorlesen beträgt r = .78. Die Anzahl der Bearbeitungsfehler und Auslassungen ist mit weniger als 1 Fehler pro Person gering. Normen: Als Normwerte werden sog. "Lesequotienten" angegeben, die sich auf das Schuljahresende der 5., 6., 7. und 8. Klassenstufe beziehen. Die Werte werden für die jeweilige Gesamtgruppe sowie separat für die Gruppe der Haupt- und Realschüler resp. die Gruppe der Gymnasiasten mitgeteilt. publishedVersion

本内容为针对SLS 5-8——萨尔茨堡5至8年级阅读筛查（Salzburger Lese-Screening）的PSYNDEX测试评论。PSYNDEX测试评论以德语撰写，用于描述并评估德语区国家所使用的心理学与教育学测验。PSYNDEX测试项目由莱布尼茨心理学研究所（Leibniz Institute for Psychology）以开放获取文档的形式提供。

本内容为针对SLS 5-8——萨尔茨堡5至8年级阅读筛查的PSYNDEX测试评论。PSYNDEX测试评论将按照标准化框架，对德语区国家所应用的主流心理学与教育学测验进行描述与评估。PSYNDEX测试项目由莱布尼茨心理学研究所以开放获取文档的形式提供。

### 诊断目标
该测验用于测量阅读速度，在目标年龄段（5至8年级）中，阅读速度被视为基础阅读能力的核心指标。本测验属于筛查工具，无法用于阅读障碍的差异化诊断。

### 测验结构
该测验包含70个内容极为简单的陈述句。受测者需通过勾选来判断陈述内容的真伪。以“基础阅读能力”为观测特质，统计受测者在3分钟作答时限内正确判断的句子数量作为成绩指标。该测验包含两套平行复本，每套复本均有两种题目（Item）呈现顺序。

### 编制基础与结构设计
该测验依据经典测验理论（Klassische Testtheorie）的原则编制。目前几乎缺乏关于该测验理论背景及测验开发流程的详细说明，仅简要提及一项涉及n=42名学生（分别来自6年级和8年级，各占一半）的研究：该研究采用计算机化版本的测验，记录了每个题目的作答时间，并据此计算出题目区分度介于0.67至0.98之间，进而完成题目在两套平行复本中的分配。

### 实证检验与质量标准
信度：该测验的平行复本信度为rtt=0.89。
效度：SLS 5-8测验成绩与出声朗读成绩的相关系数为r=0.78。人均作答错误与漏答数量少于1，处于较低水平。
常模：报告了所谓的“阅读商数”（Lesequotienten）作为常模数值，该商数针对5、6、7、8年级的学年末群体制定。常模数值将分别针对全体总群体，以及主科中学/实科中学学生群体、文理中学学生（Gymnasiasten）群体单独给出。

已发布版本