Trends in International Mathematics and Science Study 2015 (TIMSS 2015)

TIMSS ist eine international vergleichende Schulleistungsuntersuchung. Im Fokus stehen mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Schüler*innen unterschiedlicher Jahrgangsstufen. Ein zentrales Anliegen der Studie ist es, langfristige Entwicklungen in den teilnehmenden Bildungssystemen zu dokumentieren. Mit der Erhebung im Jahr 2015 hat sich Deutschland das dritte Mal mit Schüler*innen der vierten Jahrgangsstufe an TIMSS beteiligt. Die Teilnahme Deutschlands erfolgte als Teil der Gesamtstrategie zum Bildungsmonitoring in Deutschland auf Beschluss der KMK und einer Vereinbarung zwischen der KMK und dem BMBF. Die Erhebung fand in Deutschland in allen 16 Bundesländern statt. Untersucht wurde eine für Deutschland repräsentative Stichprobe von ca. 4.000 Kindern der vierten Jahrgangsstufe an 200 Grund- und Förderschulen. Die in TIMSS eingesetzten Leistungstests umfassten Aufgaben unterschiedlichen kognitiven Anforderungsgrades (z. B. Problemlösen) aus unterschiedlichen inhaltlichen Bereichen (z. B. Arithmetik oder Biologie). Zusätzlich wurden in TIMSS die teilnehmenden Kinder, ihre Eltern, die unterrichtenden Lehrkräfte in den Fächern Mathematik und Sachunterricht und die Schulleitungen schriftlich befragt. (Projekt/IQB)

TIMSS是一项国际性学业成就对比研究，其核心聚焦于不同年级学生的数学与科学素养。该研究的核心目标之一是记录参与成员国教育体系的长期发展态势。2015年开展的调研中，德国第三次邀请四年级学生参与TIMSS项目。德国的此次参与，依托德国教育监测总体战略，由德国文化部长联席会议（Kultusministerkonferenz，简称KMK）决议，并依据KMK与德国联邦教育与研究部（Bundesministerium für Bildung und Forschung，简称BMBF）达成的协议实施。此次调研覆盖德国全部16个联邦州，抽取了具有全国代表性的样本，涵盖来自200所小学及特殊教育学校的约4000名四年级学生。TIMSS所采用的学业测试包含不同认知要求层级的任务（如问题解决类题型），涉及多个内容领域（如算术、生物学等）。此外，TIMSS还对参与调研的学生、其家长、任教数学与小学常识科的任课教师以及学校管理层开展了书面问卷调查。（项目/德国教育研究所IQB）