Eurobarometer 34.2 (Dec 1990)

Beschreibung der Arbeits- und Ausbildungssituation von Jugendlichen inEuropa. Lebensverhältnisse, Moral, Werte und Zukunftsperspektiven.Einstellungen zur Gesellschaft und zu einem vereinten Europa.
Themen: Lebenszufriedenheit und Demokratiezufriedenheit im Lande;eigene Meinungsführerschaft; Häufigkeit politischer Diskussionen;wichtigste persönliche Interessen; Einsatzbereitschaft bezüglichausgewählter gesellschaftlicher und politischer Ziele; Erziehungsziele;wichtigste Probleme junger Menschen; Zugehörigkeit zu ausgewähltenpolitischen, gesellschaftlichen Sport- und Freizeitorganisationen;Besuch von Jugendclubs und Kommunikationszentren;Fremdsprachenkenntnisse; benutzte Sprache zu Hause; Herkunft undWichtigkeit von Sprachkenntnissen; Beurteilung des Lehrangebots inFremdsprachen; gewünschte Fremdsprachenkenntnisse; Gründe für dasErlernen weiterer Sprachen; Kenntnisse über die Europäische Gemeinschaftund Interesse an zusätzlichen Informationen; präferierteInformationsquellen für EG-Themen; EG-Wissen aus der Schule; Kenntnisder EG-Mitgliedsländer; Auslandsaufenthalte als Tourist und alsBeschäftigter; Teilnahme an internationalen Jugendaustauschprogrammen;Besuch anderer EG-Länder; präferierte EG-Länder zum Arbeiten bzw.Studieren; Hauptprobleme eines Auslandsaufenthalts; Zusammenwohnen mitden Eltern, mit Ehepartnern oder Freunden; Zufriedenheit in ausgewähltenLebenssituationen; Mitgliedschaft in einer Jugendorganisation;perzipierte Diskriminierung von ausgewählten Gruppen; erfahrene eigeneDiskriminierung; finanzielle Situation; Einkommensquellen undEinkommenshöhe; Computerkenntnisse und Herkunft dieser Kenntnisse;Interesse an weiteren Computerkenntnissen; Bezugspersonen; Bezugsgruppenbei wichtigen Lebensentscheidungen; Bewertung der Unterstützung seitensöffentlicher Stellen und perzipierte Hauptschwierigkeiten; Häufigkeitder Inanspruchnahme öffentlicher Stellen und Initiator des Kontakts;Kenntnis von Informationsstellen für Jugendliche, die von jungenMenschen geleitet werden; Kenntnis und Bewertung der EG-Kommission sowiedes Gemeinsamen Marktes 1992; Einstellung zur Europäischen Gemeinschaft;Beurteilung des Fortschritts der europäischen Vereinigung; Einstellungzur EG-Mitgliedschaft des eigenen Landes; Bedauern eines Scheiterns derEG; perzipierte Veränderung im Verhältnis der EG-Länder untereinanderwährend der letzten 12 Monate; Einstellung gegenüber gesellschaftlichenVeränderungen.
Halb- oder Ganztagsbeschäftigte wurden zusätzlich gefragt: Haupt- oderTeilzeitbeschäftigung und Wochenarbeitszeit; Gründe fürTeilzeitbeschäftigung; Weiterbildungsmöglichkeiten am Arbeitsplatz; Artder Arbeitsplatzfindung; Arbeitszufriedenheit; Anspruchsniveau derArbeit; geplante Wiederaufnahme eines Studiums oder einer Ausbildung;aktuelle Beschäftigungsdauer; Anzahl der bisherigen Beschäftigungen;Häufigkeit von Arbeitslosigkeit seit Schulende;Gewerkschaftsmitgliedschaft und Gründe für eine Nichtmitgliedschaft.
Schüler und Studenten wurden gefragt: Studium eines gewünschten Faches;Gründe für Studium; Wahl des Studienfachs; voraussichtliches Alter beiStudienende; Art der Studieneinrichtung oder Hochschule.
In Ausbildung befindliche Befragte wurden zusätzlich gefragt: BisherigeDauer der beruflichen Ausbildung; detaillierte Angaben zurBerufsausbildung.
Bei Arbeitslosen oder Arbeitssuchenden: Dauer und Art derArbeitsplatzsuche; Hauptgrund für die Arbeitslosigkeit.
Alle, die sich nicht mehr in Ausbildung befanden, wurden gefragt: Dauerder allgemeinen Weiterbildung nach Beendigung der Schulpflicht; Gründefür einen Ausbildungsabbruch; Aufnahme und Abschluß einer bzw. mehrererberuflicher Weiterbildungsmaßnahmen; Gesamtdauer dieser Maßnahmen;Angaben zu Berufsniveau, Nutzen und perzipierte Hilfe bei derArbeitsplatzsuche durch diese Weiterbildungsmaßnahmen;Zusatzqualifikationen durch Weiterbildungsmaßnahmen.
Demographie: Weiterbildung nach der Schule; Alter; Selbsteinschätzungauf einem Links-Rechts-Kontinuum; Parteiverbundenheit; Familienstand;Alter bei Ende der Ausbildung; Geschlecht; Haushaltsgröße; Anzahl derKinder im Haushalt; berufliche Position; Stellung im Haushalt; Beruf desHaushaltungsvorstandes; Urbanisierungsgrad; Konfession;Kirchgangshäufigkeit; Religiosität; Ortsgröße; Region.
Zusätzlich verkodet wurde: Interviewdatum; Interviewdauer; Anwesenheitdritter Personen beim Interview; Kooperationsbereitschaft des Befragten.
Indizes: Meinungsführerschaft (kognitive Mobilität);Postmaterialismus; EG-Unterstützung; Stellung im Beruf;EG-Unterstützung; politische Orientierung.

欧洲青少年的工作与教育状况描述。生活条件、道德观、价值观及未来展望。对社会及统一欧洲的态度。
主题：本国生活满意度与民主满意度；个人意见领导力；政治讨论频率；核心个人兴趣；为特定社会及政治目标付出努力的意愿；教育目标；青少年面临的主要问题；对特定政治、社会、体育及休闲组织的归属感；青少年俱乐部与交流中心的访问情况；外语能力；家庭使用语言；语言能力的来源与重要性；对外语教学内容的评价；期望掌握的外语能力；学习更多外语的原因；对欧洲共同体的了解及获取更多相关信息的兴趣；EG（European Community）相关主题的首选信息来源；从学校获得的EG知识；对EG成员国的了解；作为游客及从业者的海外停留经历；国际青少年交流项目参与情况；对其他EG国家的访问；工作或学习首选的EG国家；海外停留的主要问题；与父母、伴侣或朋友同住情况；特定生活场景下的满意度；青少年组织成员身份；对特定群体受歧视的感知；自身经历的歧视；经济状况；收入来源与收入水平；计算机能力及其来源；获取更多计算机能力的兴趣；参考人物；重要人生决策时的参考群体；对公共机构支持的评价及感知到的主要困难；使用公共机构的频率及联系发起方；对由青少年运营的青少年信息机构的了解；对EG委员会及1992年共同市场的了解与评价；对欧洲共同体的态度；对欧洲一体化进程的评价；对本国EG成员国身份的态度；对EG失败的惋惜程度；过去12个月EG国家间关系变化的感知；对社会变革的态度。
兼职或全职就业者被额外问及：全职或兼职状态及每周工作时长；选择兼职的原因；工作场所的继续教育机会；求职方式；工作满意度；工作要求水平；计划重新开始学习或培训；当前就业时长；过往就业次数；毕业后失业的频率；工会成员身份及未加入工会的原因。
中小学生及大学生被问及：是否学习心仪专业；学习原因；专业选择；预计毕业年龄；就读机构或高校类型。
正在接受培训的受访者被额外问及：职业培训的当前时长；职业培训的详细信息。
针对失业者或求职者：求职时长及方式；失业的主要原因。
所有已结束培训的受访者被问及：义务教育结束后的普通继续教育时长；终止培训的原因；是否参加并完成一项或多项职业继续教育措施；这些措施的总时长；关于职业水平、其效用及对求职的帮助感知的信息；通过继续教育获得的附加资格。
人口统计学信息：课后继续教育；年龄；在左-右政治连续体上的自我定位；党派倾向；婚姻状况；培训结束年龄；性别；家庭规模；家庭子女数量；职业地位；家庭中的角色；家庭负责人的职业；城市化程度；宗教信仰；去教堂频率；宗教虔诚度；居住地点规模；地区。
额外编码信息：访谈日期；访谈时长；访谈时第三方在场情况；受访者的合作意愿。
指数：意见领导力（认知流动性）；后物质主义；EG支持度；职业地位；EG支持度；政治倾向。