Razredna bit sodobne jugoslovanske družbe, 1987

Namen raziskave je analiza socialne strukture jugoslovanske družbe. Vprašalnik vsebuje vprašanja o dejstvih in dejanskem socialnem položaju respondenta ter stališčih in ideoloških orientacijah. Zabeležena je izobrazba, dejavnosti, vrsta dela, veroizpoved, članstvo v ZK, politična funkcija, narodnost, sodelovanje v NOB, delo v tujini. Nekateri od teh podatkov so zbrani za anketiranca samega, njegovega partnerja, najstarejšega otroka, starše in starega očeta po očetovi strani in najboljšega prijatelja. Vsebovane so trditve, ki oblikujejo lestvico tradicionalizma in stališč o vlogi in pomenu naroda. Sledijo vprašanja o šolanju: končana šola, način šolanja, ali trenutno obiskuje kakšno šolo, zaposlitveni status. Za aktivne šolarje so tudi vprašanja o razlogih šolanja, kdo jim šolanje finančno omogoča, kje med šolanjem stanujejo, kaj nameravajo po končanem šolanju in ali menijo, da bodo po končanem šolanju dobili zaposlitev, ocena možnosti zaposlitve ustrezne svoji izobrazbi. Ostali odgovarjajo na vprašanja o dodatnem izobraževanju, bi si želeli nadaljevati šolanje, kakšno izobrazbo imajo in na kakšen način so jo dosegli. Glede na zaposlitveni status se nadaljna vprašanja delijo po segmentih anketirancev. Upokojenci odgovarjajo na vprašanja o zaposlitvi pred upokojitvijo; nezaposleni in gospodinje na vprašanja o tem, ali so kdaj (že) bili zaposleni in ali to še nameravajo; zaposleni odgovarjajo na vprašanja o svojem sedanjem in prvem delu in delovnem mestu, mobilnosti na delovnem mestu, napornosti dela, kontroli dela, zaslužku, odnosih na delovnem mestu, izrazih neposlušnosti, odločanju, aktivnosti v samoupravnem sistemu; kmetje odgovarjajo na vprašanja o količini in lastništvu obdelovalne zemlje, problemih kmetijstva, načrtih za prihodnost in zaposlenosti poleg kmetovanja. Sledijo vprašanja na nivoju gospodinjstva: o številu in delovnem položaju članov, ekonomskem položaju gospodinjstva, lastništvu materialnih dobrin in nepremičnin. Del vprašanj zajema mnenja o zaslužku in kriterijih za določanje, kako višina dohodka in družbena moč vplivata na pripadnost družbenemu razredu, kateremu razredu pripada respondent, kako se v družbi kaže neenakost med pripadniki posameznih razredov, ocene možnosti za doseganje komunistične družbe, položaja in možnosti delavskega razreda. Sledijo vprašanja o odnosu do dela nasploh, kaj pomeni uspeh, anketirani vrednoti samostojnost pri delu, zanesljivost zaposlitve, primernost dela glede na izobrazbo proti plačilu za opravljeno delo. Vprašanja o stanovanju in lokalnem okolju vključujejo podatke kot je velikost in kvaliteto stanovanja, lastništvo, način pridobitve stanovanja oziroma sredstev zanj, opremljenost z gospodinjskimi in drugimi napravami, bližina trgovine šole in drugih ustanov, urejenost okolja ter vprašanja o poznavanju delovanja in dejanski aktivnosti v krajevni skupnosti. Dodatno so zabeleženi čas bivanja v kraju, kraj priselitve in razlogi, velikost kraja in tip naselja v katerem stanuje in načini preživljanja prostega časa: obisk prireditev, stiki z ljudmi, ukvarjanje s hobiji in preživljanje zadnjega dopusta. Merjenju socialne distance je namenjeno vprašanje, ali bi se bil pripravljen poročiti z ljudmi glede na njihov poklic, narodnost, vernost. Posebej respondenti ocenjujejo ugled nekaterih poklicev. Tik pred koncem najdemo še vprašanja o vključenosti respondenta v lokalno politično življenje, članstvo v ZK, mnenja o vlogi in pomenu ZK, oceno delovanja ZK. Respondenti še ocenijo težo gospodarske krize, katere skupine ljudi kriza najbolj prizadene in katere skupine so odgovorne zanjo, in katere bi morale prispevati k reševanju. Sledijo še mnenja o vlogi države in samoupravljanju. Vprašalnik se zaključi z vprašanji o navadah: branje knjig in časopisov, poslušanje radia in gledanju televizije ter vernosti. Poleg ostalih podatkov so zabeleženi spol, starost, velikost in tip naselja, dohodek, velikost gospodinjstva, regija.

本研究旨在分析南斯拉夫社会的结构。问卷包含关于受访者实际社会地位、行为、教育背景、信仰、政党成员资格、民族、参与民族解放战争、海外工作等方面的内容。其中一些数据涉及受访者本人、其配偶、长子、父母以及父亲那一方的祖父和最好的朋友。问卷中还包含构建传统主义和民族角色与意义观点等级的陈述。随后的问题是关于教育的：已完成的教育水平、学习方式、是否正在就读某所学校，以及就业状况。对于在学的学生，问题还包括学习的原因、谁为他们提供经济支持、他们在哪里居住、他们完成学业后的打算以及他们是否认为完成学业后将找到工作，以及他们对自己教育背景就业前景的评估。其他受访者回答关于继续教育的问题，他们是否希望继续学习，他们有什么样的教育背景以及他们是如何获得这些教育的。根据就业状况，后续问题进一步分为受访者群体。退休者回答关于退休前就业的问题；失业者和家庭主妇回答关于他们是否曾经（已经）就业以及他们是否打算继续就业的问题；在职者回答关于他们目前和第一份工作以及工作地点的问题，工作地点的流动性、工作强度、工作控制、收入、工作场所的关系、不服从行为、决策、在自治系统中的活动；农民回答关于耕作土地的数量和所有权、农业问题、未来计划和除农业外的工作就业的问题。接下来是关于家庭层面的问题：家庭成员的数量和职业、家庭的经济状况、物质财产和不动产的所有权。问题涉及对收入和确定收入标准的观点，以及收入水平和社交地位如何影响归属社会阶层，受访者属于哪个社会阶层，社会内部如何体现不同社会阶层之间的不平等，对实现共产主义社会的可能性进行评估，以及工人阶级的地位和机会。随后是关于对工作的总体态度、成功意味着什么、受访者对工作自主性、就业的可靠性以及工作与教育背景的适宜性对薪酬的看法。关于住房和地方环境的问题包括住房的大小和质量、所有权、获得住房或资金的方式、家居电器的配备、商店、学校和其他机构的邻近程度、环境的整洁程度，以及关于了解和参与地方社区运作和实际活动的问答。此外，还记录了居住时间、移民地以及移民的原因，居住地的规模和类型，以及休闲时间的度过方式：参加活动、与人交往、从事爱好和度假。测量社会距离的问题是，受访者是否愿意根据人们的职业、民族、忠诚度来报告他们。特别受访者对某些职业的声誉进行评估。在问卷即将结束时，我们发现有关受访者参与地方政治生活的问题，他们是否是政党的成员，对政党的角色和意义的看法，对政党运作的评估。受访者还评估经济危机的严重程度，哪些群体最受到危机的影响，哪些群体应对此负责，以及哪些群体应为解决危机做出贡献。随后是关于国家角色和自治的看法。问卷以关于习惯的问题结束：阅读书籍和报纸、听收音机和看电视以及忠诚度。除了其他数据，还记录了性别、年龄、居住地的规模和类型、收入、家庭规模和区域。