Ευρωβαρόμετρο 44.1 (Νοε-Δεκ 1995)

Στάση απέναντι στην ΕΕ, στην ευρωπαϊκή ενοποίηση, στη νομισματική ένωση. Προτιμήσεις αγοράς τροφίμων. Ερωτήσεις άμυνας της ΕΕ. Τρίτος κόσμος. Στάση των νέων απέναντι στην εκπαίδευση. Θεματικές: Προσδοκώμενη οικονομική κατάσταση για το επόμενο έτος και προσδοκίες σχετικά με την οικονομική κατάσταση του νοικοκυριού, η κατάσταση της απασχόλησης στη χώρα, η επαγγελματική κατάσταση του/ της καθενός/ καθεμιάς σε συνδυασμό με τη γενική ικανοποίηση από τη ζωή. Ενδιαφέρον για την πολιτική. Προσωπική άποψη για την ηγεσία. Στάση απέναντι στην ένταξη της χώρας στην ΕΕ και παροχή οφέλους από την ένταξη της κάθε χώρας. Κρίση σχετικά με την ταχύτητα ενοποίησης της ΕΕ και την επιθυμητή πρόοδο αυτής της ενοποίησης (κλίμακα). Στάση απέναντι σε ένα κοινό ευρωπαϊκό νόμισμα. Αυτοαξιολόγηση του βαθμού ενημέρωσης σχετικά με το ευρωπαϊκό νόμισμα. Γνώση των κριτηρίων σύγκλισης για τις συμμετέχουσες [χώρες] στο κοινό νόμισμα όπως ορίζονται από τη Συνθήκη του Μάαστριχτ. Γνώση των δύο χωρών που διαθέτουν ειδική ρύθμιση αναφορικά με την ευκαιρία τους να ενταχθούν στο κοινό νόμισμα. Γνώση της χρονικής στιγμής της εισαγωγής του νομίσματος. Ελπίδα, ανησυχίες και γενικές στάσεις απέναντι στις συνέπειες του Ευρωπαϊκού νομίσματος (κλίμακα). Προτίμηση για την εισαγωγή σε μια μέρα ή μια σταδιακή εισαγωγή των καινούριων χαρτονομισμάτων. Επιθυμία για πιο αργό ή βραχυπρόθεσμο χρόνο μετάβασης σε διπλή αναγραφή των τιμών των προϊόντων. Αναμενόμενες δυσκολίες μετάβασης στην εισαγωγή του νέου νομίσματος. Προτιμώμενος πάροχος πληροφοριών για την εισαγωγή του Ευρωπαϊκού νομίσματος. Προτιμώμενα ιδρύματα και μέσα ενημέρωσης για τη διαβίβαση αυτών των πληροφοριών. Όραμα της Ευρώπης για το έτος 2010. Ευρωπαϊκή ιδιότητα του πολίτη. Σημαντικές ευρωπαϊκές διαμάχες και γεγονότα που έχουν αναφερθεί στα μέσα ενημέρωσης. Σχετική σημασία της λήψης αποφάσεων των Ευρωπαϊκών θεσμικών οργάνων. Προτίμηση για εθνικές ή ευρωπαϊκές κοινές αποφάσεις σε επιλεγμένες περιοχές (διαχωρισμός: παρουσίαση των διαφόρων θεμάτων και πολιτικών πεδίων). Ελπίδες ή φόβοι στην Κοινή Αγορά και την Ευρωπαϊκή Ένωση. Στάση απέναντι σε μια κοινή Ευρωπαϊκή εξωτερική πολιτική και πολιτική ασφάλειας. Στάση απέναντι σε μια Ευρωπαϊκή Κυβέρνηση. Τρέχων και επιθυμητός ρόλος του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου. Βασικοί τομείς για το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο. Αντιληπτή αναπαράσταση των συμφερόντων του λαού μέσω θεσμών, όπως η Ευρωπαϊκή Επιτροπή, η Εθνική Κυβέρνηση, το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο, το Εθνικό Κοινοβούλιο και το Συμβούλιο των Υπουργών. Η σημασία του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου για την ΕΕ. Πραγματική και επιθυμητή σημασία του κοινοβουλίου. Γνώση αναφορικά με την κυβερνητική διάσκεψη και τα πρωτίστης σημασίας θέματά της. Περαιτέρω επιθυμητές θεματικές για την κυβερνητική διάσκεψη. Στάση απέναντι σε μια «Ευρώπη των δύο ταχυτήτων». Τρόφιμα: συχνότητα αγοράς επιλεγμένων τροφίμων. Μάρκα, ετικέτα ποιότητας, χώρα προέλευσης, παραδοσιακός χαρακτήρας, εξωτερική παρουσίαση, τόπος πώλησης, τιμή και ημερομηνία παραγωγής ως τα σημαντικότερα κριτήρια απόφασης στην αγορά επιλεγμένων τύπων προϊόντων. Τα σημαντικότερα χαρακτηριστικά ενός ποιοτικού προϊόντος στον τομέα των τροφίμων. Εμπιστοσύνη στα σύμβολα ποιότητας. Γνώση και σημασία των συντομογραφιών ROC, DOC, ΠΟΠ και ΠΓΕ. Προθυμία πληρωμής υψηλότερης τιμής για τρόφιμα με εγγυημένη ονομασία προέλευσης. Συχνότητα της κατανάλωσης καθώς και του τόπου για ψώνια ή του τόπου κατανάλωσης επιλεγμένων τροφίμων που παράγονται με παραδοσιακό τρόπο. Σημαντικότερος πάροχος πληροφοριών σχετικά με παραδοσιακά παραγόμενα τρόφιμα. Ιδιαίτερη προσοχή στην κατανάλωση τροφίμων με ονομασία προέλευσης στα εστιατόρια. Στάση απέναντι στην εγγύηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης για την ονομασία προέλευσης και τη διαδικασία παραγωγής τροφίμων. ΕΕ: χαρακτηρισμός πραγματικής και επιθυμητής λειτουργίας της ΕΕ. Υποτιθέμενη υπέρβαση εξουσίας των μεμονωμένων χωρών στις αποφάσεις της ΕΕ και ιδίως στο Συμβούλιο των Υπουργών (split: ανοικτή/ κλειστή ερώτηση). Κόμματα, οργανώσεις ή μέσα μαζικής ενημέρωσης που εκπροσωπούν τις έννοιες της Ευρώπης κάποιων. Στάση αποδοχής της Δημοκρατίας της Τσεχίας, της Ουγγαρίας, της Πολωνίας και της Σλοβακίας στην ΕΕ. Στάση απέναντι στις γεωργικές επιδοτήσεις για τις νεοεντασσόμενες χώρες της Ανατολικής Ευρώπης. Τα σημαντικότερα δικαιώματα του Ευρωπαίου πολίτη στα άλλα κράτη μέλη. Σημαντικότεροι πολιτικοί στόχοι της Ευρωπαϊκής Ένωσης στα επόμενα 10 χρόνια. Η ΕΕ ως φορέας αποτροπής πολέμου μεταξύ των κρατών μελών. Προτιμώμενη έκταση της υποχρέωσης για την αποστολή στρατευμάτων από τα κράτη μέλη δεδομένης μιας υποθετικής αποστολής εκτός της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Ανάπτυξη στρατευμάτων μόνο με τη συγκατάθεση του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου. Μείωση του επιπέδου κοινωνικής ασφάλισης στην Ευρώπη για να αυξηθεί η διεθνής ικανότητα ανταγωνισμού. Ελπίδες για μείωση της ανεργίας με τη συνεργασία μεταξύ των κρατών μελών της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Στάση απέναντι σε μια επέκταση ή μείωση των δικαιωμάτων των ξένων στη χώρα. Προτίμηση για αποφάσεις των πολιτικών ηγετών προσανατολισμένες στους στόχους ή τις ανάγκες των πολιτών. Αίσθημα της αποτελεσματικότητας της πολιτικής τόσο σε εθνικό όσο και σε ευρωπαϊκό επίπεδο. Μεγαλύτερη παραμονή στο εξωτερικό. Αξιολόγηση της σημασίας και της προτίμησης για κοινή πανευρωπαϊκή ή εθνική μεταχείριση των θεμάτων, όπως η μείωση των περιφερειακών διαφορών, η παροχή ενέργειας, η ισότητα στην ευημερία, η καταπολέμηση της τρομοκρατίας, η υποστήριξη των φτωχότερων χωρών, η υπεράσπιση των ευρωπαϊκών συμφερόντων απέναντι στις μεγάλες οικονομικές και πολιτικές εξουσίες, οι ξένες χώρες, η προστασία του περιβάλλοντος, η άμυνα και η ενίσχυση των σχέσεων με την Ανατολική Ευρώπη. Τρίτος Κόσμος: πηγές πληροφοριών σχετικά με τις χώρες του Τρίτου Κόσμου. Αντιληπτά θέματα από τον Τρίτο Κόσμο. Περιοχές των επιμέρους ελλειμμάτων πληροφορίας σχετικά με τον Τρίτο Κόσμο. Στάση απέναντι στην υποστήριξη του Τρίτου Κόσμου. Επιθυμητοί στόχοι και πραγματική συμπεριφορά των βιομηχανικών χωρών για τη στήριξη του Τρίτου Κόσμου. Οργανώσεις ή πολιτικοί θεσμοί που παρέχουν οι οικονομικά πιο εκτεταμένη και πιο ευαίσθητη ξένη βοήθεια. Συνθήκες οι οποίες θα πρέπει να τίθενται στη χορήγηση χρημάτων εξωτερικής βοήθειας. Κατάταξη της ευρωπαϊκής υποστήριξης για τον Τρίτο Κόσμο ως ανθρωπιστική επείγουσα δράση ή μακροπρόθεσμη εργασία ανάπτυξης. Στο Βέλγιο, την Ολλανδία, τη Γαλλία, την Ελλάδα, την Ιταλία, την Ισπανία, τη Γερμανία και το Ηνωμένο Βασίλειο, οι ακόλουθες πρόσθετες ερωτήσεις τέθηκαν/ αφορούσαν: αναφέροντας τα κράτη μέλη, ο/η ερωτώμενος/η γνωρίζει καλά. Αναφέροντας τις χώρες που είναι αξιόπιστες σε πολιτικό επίπεδο καθώς και στις επιχειρήσεις που εργάζονται αποτελεσματικά σε οικονομικό επίπεδο. Αναφέροντας τις χώρες που είναι ιδιαίτερα υποχρεωμένες στην Ευρωπαϊκή Ένωση. Πιθανότητα ενός κοινού νομίσματος το έτος 1999. Κρίση σχετικά με την τρέχουσα πολιτική, καθώς και με την οικονομική κατάσταση στην Ιταλία, σε μια κλίμακα. Τα ακόλουθα πρόσθετα ερωτήματα τέθηκαν στους νέους ανθρώπους ηλικίας μεταξύ 15 έως 24 ετών: τα σημαντικότερα καθήκοντα του σχολείου. Τεχνικής κατάρτισης ή απόκτησης κοινωνικών δεξιοτήτων ως αποστολή της σχολικής εκπαίδευσης. Ικανοποίηση για την επίτευξη αυτών των στόχων. Οι σημαντικότεροι εκπαιδευτικοί στόχοι και τα γνωρίσματα του χαρακτήρα ενός ατόμου. Γονείς, το σχολικό ή εργασιακό περιβάλλον ως υπεύθυνο για την ανάπτυξη αυτών των εκπαιδευτικών στόχων. Επαρκής προσπάθεια των γονέων για το συμφέρον των παιδιών. Κρίση σχετικά με εταιρείες που αποδέχονται την ευθύνη τους για τους νέους στο σχολείο. Σχολική ικανοποίηση. Λόγοι πιθανής δυσαρέσκειας. Αξιολόγηση της εκπλήρωσης του καθήκοντος του σχολείου μπροστά στην προετοιμασία των παιδιών για τη σημερινή κοινωνία. Λόγοι πιθανής δυσαρέσκειας. Ευρεία γενική εκπαίδευση ή εξειδίκευση ως προτιμώμενο μέτρο αντιμετώπισης των ραγδαίων κοινωνικών αλλαγών. Στάση απέναντι στη δήλωση «η μάθηση τελειώνει με το σχολείο». Στάση αναφορικά με περαιτέρω εκπαίδευση σε προσωπικό επίπεδο καθώς και στον τομέα της εργασίας. Συμμετοχή σε εθελοντικά και υποχρεωτικά γεγονότα περαιτέρω εκπαίδευσης στη διάρκεια του τελευταίου έτους. Στάση απέναντι στη δια βίου στήριξη της κυβέρνησης για περαιτέρω εκπαιδευτικά μέτρα. Προτιμώμενα μέτρα ώστε να καταστεί ευκολότερη η συμμετοχή σε τέτοιου είδους εκπαιδευτικά μέτρα. Θεσμός που πρέπει να παρέχει τη χρηματοδότηση για περαιτέρω εκπαίδευση. Προσωπική βούληση αποδοχής των δαπανών για εκδηλώσεις περαιτέρω εκπαίδευσης. Πιθανός ρόλος της ΕΕ στην περαιτέρω εκπαίδευση. Οι σημαντικότεροι λόγοι για τον/την ερωτώμενο/η ώστε να συμμετέχει συνεχώς στην περαιτέρω εκπαίδευση. Επαρκής προετοιμασία των παιδιών μέσω του σχολείου ενόψει της κοινωνίας της πληροφορίας. Καλύτερη κατάρτιση στο σχολείο μέσω της χρήσης των νέων τεχνολογιών επικοινωνίας. Αναμενόμενες αλλαγές της σχολικής εκπαίδευσης μέσω των νέων τεχνολογιών επικοινωνίας. Αυτο-τοποθέτηση στο συνεχές αριστερά-δεξιά. Κατοχή διαρκών οικονομικών αγαθών. Διάρκεια του ελέγχου. Στην Ιρλανδία τέθηκαν τα ακόλουθα πρόσθετα ερωτήματα τέθηκαν: στάση απέναντι στη συμμετοχή στο κοινό ευρωπαϊκό νόμισμα, σε περίπτωση απόρριψης από τους Βρετανούς. Αξιολόγηση της συμμετοχής της ΕΕ στην ειρηνευτική διαδικασία στη Βόρεια Ιρλανδία. Στάση απέναντι στην ιρλανδική συμμετοχή σε μια κοινή ευρωπαϊκή άμυνα. Στην Ισπανία, οι ακόλουθες πρόσθετες ερωτήσεις αφορούσαν: το βαθμό στον οποίο έχει υπάρξει ενημέρωση σχετικά με την ισπανική προεδρία στο Συμβούλιο των Υπουργών και τη σημασία αυτής της Προεδρίας. Στη Νορβηγία, οι ακόλουθες πρόσθετες ερωτήσεις αφορούσαν: την κρίση σχετικά με τις συμφωνίες για την ΕΖΕΣ. Αφορούσαν επίσης τη συμπεριφορά στο δημοψήφισμα για την ένταξη της χώρας στην ΕΕ. Τους τομείς στους οποίους θα πρέπει να αναμένεται πρόοδος ή μειονεκτήματα μέσω της ένταξης της Νορβηγίας. Αναμενόμενη ένταξη της χώρας μέχρι το 2005. Αναμενόμενες επιδράσεις στη Σουηδία μέσω της συμμετοχής στην ΕΕ. Επίσης, κωδικοποιήθηκαν: η ημερομηνία της συνέντευξης, ο χρόνος έναρξης της συνέντευξης, η διάρκεια της συνέντευξης, ο αριθμός των ατόμων που ήταν παρόντα κατά τη διάρκεια της συνέντευξης, η προθυμία του/ της ερωτώμενου/ης να συνεργαστεί και η κατοχή τηλεφώνου.

对欧盟（EU）、欧洲一体化、货币联盟（Monetary Union）的态度。食品购买偏好。欧盟防务相关问题。第三世界。年轻人对教育的态度。主题：对下一年度预期经济状况及家庭经济状况的展望、本国就业形势、个人职业状况及对生活的总体满意度。对政治的兴趣。对领导层的个人看法。对本国加入欧盟的态度及各国入盟带来的益处。对欧盟一体化速度及期望进展的评价（量表形式）。对共同欧洲货币的态度。对自身关于欧洲货币了解程度的自评。对《马斯特里赫特条约》规定的参与共同货币的[国家]趋同标准的了解。对拥有特殊安排以加入共同货币的两个国家的了解。对货币引入时间点的了解。对欧洲货币影响的期望、担忧及总体态度（量表形式）。对新纸币一次性引入或分阶段引入的偏好。对产品价格双重标注过渡期延长或缩短的意愿。引入新货币过渡期预计面临的困难。欧洲货币引入相关信息的首选提供者。传递此类信息的首选机构及媒体。2010年欧洲愿景。公民的欧洲身份认同。媒体报道的重大欧洲争端及事件。欧洲机构决策的相对重要性。在特定领域对国家决策或欧洲共同决策的偏好（分类：呈现不同议题及政策领域）。对共同市场及欧盟的期望与担忧。对共同欧洲外交与安全政策的态度。对欧洲政府的态度。欧洲议会当前及期望的角色。欧洲议会的核心领域。通过欧盟委员会、国家政府、欧洲议会、国民议会及部长理事会等机构对民众利益代表性的认知。欧洲议会对欧盟的重要性。议会的实际与期望重要性。对政府会议及其关键议题的了解。政府会议期望新增的议题。对“双速欧洲”的态度。食品：特定食品的购买频率。品牌、质量标签、原产国、传统特性、外观包装、销售地点、价格及生产日期作为特定产品购买决策的关键标准。食品领域优质产品的核心特征。对质量标志的信任度。对ROC、DOC、ΠΟΠ及ΠΓΕ缩写的了解与意义认知。对带有认证原产地名称食品支付更高价格的意愿。传统生产的特定食品的消费频率、购买地点及消费场所。传统食品相关信息的主要提供者。对餐厅中带有原产地名称食品消费的特别关注。对欧盟关于食品原产地名称及生产流程认证的态度。欧盟：欧盟实际与期望运作模式的特征描述。关于个别国家在欧盟决策（尤其是部长理事会决策）中权力被僭越的假设（分类：开放式/封闭式问题）。代表某些欧洲理念的政党、组织或媒体。对捷克、匈牙利、波兰及斯洛伐克民主政体加入欧盟的接受态度。对东欧新入盟国家农业补贴的态度。欧洲公民在其他成员国享有的核心权利。欧盟未来10年的核心政治目标。欧盟作为成员国间冲突预防机构的角色。在假设欧盟外派遣任务情境下，成员国派遣军队义务的偏好范围。仅在欧洲议会同意下开展军事行动。降低欧洲社会保障水平以提升国际竞争力。对通过欧盟成员国合作降低失业率的期望。对本国外国人权利扩大或缩减的态度。对政治领导人决策倾向于目标或民众需求的偏好。对国家及欧洲层面政策有效性的感知。更长期的海外居留意愿。对区域差异缩小、能源供应、福利平等、反恐、援助较贫困国家、维护欧洲利益以对抗大型经济政治势力、外国、环境保护、防务及加强与东欧关系等议题由欧洲共同处理或国家单独处理的重要性评价与偏好。第三世界：关于第三世界国家的信息来源。对第三世界议题的认知。第三世界相关信息的具体缺失领域。对支持第三世界的态度。工业国家支持第三世界的期望目标与实际行为。提供最广泛且最敏感对外援助的组织或政治机构。对外援助资金发放应满足的条件。将欧洲对第三世界的支持归类为紧急人道主义行动或长期发展工作。在比利时、荷兰、法国、希腊、意大利、西班牙、德国及英国，提出/涉及以下附加问题：被调查者对欧盟成员国的熟悉程度。提及政治上可靠的国家及经济上高效运营的企业。提及对欧盟负有特殊义务的国家。1999年引入共同货币的可能性。对意大利当前政治及经济状况的评价（量表形式）。以下附加问题针对15-24岁年轻人：学校的核心职责。职业培训或社交技能培养作为学校教育的使命。对实现这些目标的满意度。核心教育目标与个人品格特质。父母、学校或工作环境对这些教育目标发展的责任归属。父母为子女利益付出的努力是否充分。对企业承担学校青少年责任的评价。学校满意度。潜在不满的原因。对学校在培养儿童适应现代社会方面履行职责的评价。潜在不满的原因。针对快速社会变革，偏好通识教育还是专业化教育。对“学习随学校毕业而结束”这一说法的态度。对个人层面及工作领域继续教育的态度。过去一年参与自愿及强制继续教育活动的情况。对政府终身支持继续教育措施的态度。为促进参与此类教育措施的偏好方案。应为继续教育提供资金的机构。个人承担继续教育活动费用的意愿。欧盟在继续教育中的潜在角色。被调查者持续参与继续教育的主要原因。学校对儿童适应信息社会的准备是否充分。通过使用新通信技术提升学校培训质量。新通信技术为学校教育带来的预期变化。在左右政治光谱上的自我定位。耐用消费品拥有情况。调查时长。在爱尔兰提出以下附加问题：若英国拒绝加入共同欧洲货币，对本国参与该货币的态度。对欧盟参与北爱尔兰和平进程的评价。对爱尔兰参与欧洲共同防务的态度。在西班牙，附加问题涉及：对西班牙担任部长理事会主席国的信息了解程度及其重要性。在挪威，附加问题涉及：对欧洲经济区（EEA）协议的评价。还涉及本国加入欧盟公投中的行为。挪威加入欧盟后预计会取得进展或面临劣势的领域。预计本国在2005年前加入欧盟的可能性。瑞典加入欧盟后的预期影响。此外，编码内容包括：访谈日期、访谈开始时间、访谈时长、访谈期间在场人数、被调查者合作意愿及电话拥有情况。