¿Podemos mejorar la calidad de la escritura en el posgrado? Algunas respuestas a partir de un proceso de investigación-acción

RESUMEN Este artículo describe el desarrollo de un proceso de investigación-acción en un taller de escritura de ensayos académicos en una carrera de doctorado en Arquitectura. Se trata de un estudio de caso, cuyos datos provienen de escritos originales de los doctorandos y de actas de evaluación correspondientes a las distintas instancias de producción y corrección propuestas en el taller. Los resultados sugieren que la modelización y la explicitación del proceso de escritura, el entrenamiento estratégico sistemático en géneros académicos y un conjunto de criterios de evaluación coherentes con dicha explicitación contribuyen al incremento de la calidad de la producción escrita en el nivel de posgrado.

摘要 本文阐述了建筑学博士阶段学术论文写作工作坊中行动研究流程的开发过程。本研究为案例研究，所用数据来源于在读博士生的原创习作，以及该工作坊所设置的各创作与修改环节对应的评估记录。研究结果表明，对写作流程进行建模与明晰化、针对学术文体开展系统性策略训练，以及建立一套与该明晰化标准相契合的评估准则，有助于提升研究生阶段书面创作的质量。