UMUMTA'LIM MAKTABLARIDA JISMONIY TARBIYA FANI BO'YICHA ELEKTRON O'QUV RESURSLARINING DIDAKTIK SAMARADORLIGINI BAHOLASH MODELI

Mazkur maqolada umumta’lim maktablarida jismoniy tarbiya fani bo‘yicha elektron o‘quv resurslarining didaktik samaradorligini baholashning nazariy-metodologik asoslari hamda ilmiy-amaliy mexanizmlari tadqiq etilgan. Tadqiqotda raqamli pedagogika, kompetensiyaviy yondashuv, tizimli tahlil va pedagogik diagnostika konsepsiyalari asosida elektron o‘quv resurslarining pedagogik qiymatini kompleks baholash modeli ishlab chiqilgan. Ilmiy adabiyotlar tahlili natijasida elektron ta’lim resurslari sifatini baholashning zamonaviy yondashuvlari umumlashtirilib, jismoniy tarbiya fanining metodik xususiyatlarini hisobga oluvchi integral didaktik mezonlar tizimi asoslandi. Tadqiqot davomida nazariy tahlil, qiyosiy tahlil, pedagogik kuzatish, ekspert baholash, anketa so‘rovi hamda matematik-statistik tahlil metodlaridan foydalanildi. Natijada elektron o‘quv resurslarining didaktik samaradorligini baholashning maqsadli, mazmuniy, texnologik, jarayonli va natijaviy komponentlardan iborat integrallashgan modeli ishlab chiqildi. Mazkur model ta’lim maqsadlariga muvofiqlik, mazmunning ilmiyligi, interaktivlik darajasi, multimedia vositalarining pedagogik samaradorligi, o‘quvchilar motivatsiyasi, refleksiv faoliyat va ta’lim natijalariga ko‘rsatadigan ta’sirni kompleks baholash imkonini beradi. Tadqiqot natijalari elektron o‘quv resurslarini loyihalash, ekspertizadan o‘tkazish, sifat monitoringini tashkil etish hamda umumta’lim maktablarida jismoniy tarbiya fanini raqamli pedagogika asosida takomillashtirish uchun ilmiy-metodik asos bo‘lib xizmat qiladi. Ishlab chiqilgan baholash modeli elektron ta’lim resurslarining sifatini oshirish, pedagoglarning raqamli didaktik kompetensiyalarini rivojlantirish va o‘quvchilarning jismoniy hamda raqamli kompetensiyalarini samarali shakllantirishga xizmat qiluvchi innovatsion ilmiy yechim sifatida tavsiflanadi.