Bildungsverläufe am Ende der Sekundarstufe aus soziologischer und psychologischer Perspektive (BiKSplus 8-18)

Zusammen mit der Panelstudie BiKS-8-14, welche bisher die Bildungsverläufe von Schüler*innen von der dritten bis zum Ende der neunten Jahrgangsstufe umfasste, begleitete das Projekt BiKSplus 8-18 den Bildungsverlauf der Schüler*innen bis zum erfolgreichen Abschluss der Hochschulreife und bis ins erste Studienjahr. Dadurch konnten differenzielle Ergebnisse über Bildungsverläufe und ihre Prädiktoren gewonnen werden. Die durchgeführten Auswertungen zur psychosozialen Entwicklungen beim Übergang vom Jugend- ins Erwachsenenalter zeigten u. a., dass die Motivation und Ziele Lernender durch den Zeitpunkt und die Wahl des Bildungs- bzw. Arbeitskontextes beeinflusst werden. Neben den empirischen Ergebnissen des BiKSplus 8-18-Projekts steht ein Datensatz zur Verfügung, mit dessen Hilfe zahleiche und interdisziplinäre Fragestellungen zum Bildungsverlauf von Kindern und Jugendlichen beantwortet werden können. Die Datensätze beinhalten finale Daten zu zwölf Messzeitpunkten der Studienteilnehmer*innen, ihrer Eltern und Lehrkräfte. Es kann davon ausgegangen werden, dass unterschiedliche Bildungslaufbahnen und -entscheidungen während und am Ende der Sekundarstufe weitreichende Folgen für die weiteren Lebenschancen haben. (Projekt/IQB)

与此前覆盖3年级至9年级结束阶段在校生教育轨迹的面板研究（Panel Study）BiKS-8-14配套的BiKSplus 8-18项目，对学生的教育轨迹进行了长期追踪，直至其顺利获得大学入学资格（Abitur）并进入大学第一学年。借此可获得有关教育轨迹及其预测因子（Predictors）的差异化研究成果。针对青少年向成年过渡阶段的心理社会发展（Psychosocial Development）所开展的评估分析显示，除其他外，学习者的学习动机与目标会受到教育或职场环境的选择时机与类型的影响。除BiKSplus 8-18项目的实证研究成果外，该项目还配套提供了一套数据集，可用于解答与儿童及青少年教育轨迹相关的各类跨学科研究问题。该数据集包含研究参与者、其父母及教师共计12个测量时点的最终数据。可以认为，中等教育阶段及结束阶段的差异化教育路径与决策，会对个体后续的人生发展机遇产生深远影响。（项目/IQB）