Enquête sur les représentations de l’environnement et des scientifiques de l’environnement auprès des enfants des écoles élémentaires du Bassin Minier de Provence

L’enquête sur 1/ les représentations de l’environnement et 2/ les représentations des scientifiques de l’environnement a porté sur 28 écoles (2238 enfants de 8 à 10 ans) et a recueilli 821 participants (37,49% - 50% garçons /50% filles). Celle-ci s’est appuyée sur un questionnaire * et des dessins recueillis selon un protocole spécifique **. En l’occurrence il a été demandé aux enfants de dessiner leur environnement, et de dessiner un scientifique de l’environnement et d’apporter pour chacun des dessins une brève description de leurs représentations. Concernant le questionnaire, celui-ci interrogeait différentes dimensions telles que le genre, le lieu de résidence, les moyens de locomotions (école-domicile), la catégorie sociale et professionnelle des parents et leur niveau d’étude mais aussi leur lien avec le territoire et les activités (minières et industrielles). Il s’agissait d’apporter des connaissances sur les interactions des enfants avec leur environnement et les éléments naturels / anthropiques :

- Quelles sont les représentations/perceptions (positives/négatives) des enfants à l’égard de leur environnement et des sciences de l’environnement ?

- Est-ce que ces représentations dépendent de variables (environnements spécifiques, interactions, lien au territoire, statut/activité/éducation des parents, lieu de résidence, etc.), sur l’hypothèse que ces représentations allaient varier (selon certaines variables, caractéristiques (typologies), contextes d’interactions), et des liens entre elles.

Il ressort de cette enquête et réunis dans cette fiche de méta-données :

- Environ 1200 dessins (environnement/scientifiques de l’environnement) : les dessins ont été scannés et sont stockés en ficher tiff et fichier jpg
- Les résultats du questionnaire selon un protocole d’analyse original et des typologies
- Différents travaux autour des résultats de l’enquête et des dessins (analyses multi-variées, ACP, etc.), en particulier statistiques (Batteau, 2013)
- Des restitutions partielles des résultats (Gachet et al.) dont un mémoire de Master Ingébio (Boutin, 2012)
- Des représentations cartographiques notamment dynamiques (Raynal, 2013)

本调研围绕两项主题展开：1. 儿童对周遭环境的认知表征；2. 儿童对环境科学工作者的认知表征。调研覆盖28所学校的2238名8至10岁儿童，最终收集到821名参与者的数据，其中男性占比37.49%，男女占比均接近50%。
本次调研依托专用问卷*与特定流程**采集的绘画作品开展。具体而言，调研要求儿童绘制各自眼中的周遭环境，以及一名环境科学工作者，并为每幅画作附上一段简短的文字，阐释其认知表征。
关于问卷部分，调研从多个维度设置问题，涵盖受试者性别、居住地点、上下学通勤方式、父母的社会与职业阶层及受教育水平，同时还包括受试者家庭与所处地域的关联，以及当地的矿业、工业活动相关情况。
本次调研旨在揭示儿童与周遭环境及自然/人工元素之间的互动关系，具体研究问题包括：
- 儿童对自身所处环境及环境科学的认知/感知（正向/负向）呈现何种特征？
- 上述认知表征是否会受到各类变量的影响（如特定环境背景、互动经历、地域关联程度、父母的社会地位/职业/受教育水平、居住地点等）？本调研基于“认知表征会随特定变量、特征（类型学分类）、互动情境以及变量间关联的变化而改变”这一假设展开研究。
本次调研的相关成果均汇总于本元数据（metadata）文档中，具体包括：
- 约1200幅画作（环境主题/环境科学工作者主题）：所有画作均已完成扫描，存储为TIFF（Tagged Image File Format）与JPEG（Joint Photographic Experts Group）格式文件。
- 基于原创分析流程与类型学分类得到的问卷调研结果。
- 围绕调研与画作结果开展的多项分析工作，包括多元统计分析、主成分分析（Principal Component Analysis，ACP）等，其中相关统计分析工作参见Batteau（2013）的研究成果。
- 调研结果的部分阶段性产出（Gachet等），其中包括Ingébio硕士学位论文（Boutin，2012）。
- 包括动态地图可视化表征在内的相关成果（Raynal，2013）。