Difusión de herramientas digitales en la enseñanza de matemáticas: estimación y comparación de modelos matemáticos

Datos, código y documento reproducible del trabajo de titulación «Difusión de herramientas digitales en la enseñanza de matemáticas: estimación y comparación de modelos matemáticos» (Maestría en Educación, mención Enseñanza de la Matemática, Universidad de Guayaquil). El estudio reconstruye las series temporales de adopción de GeoGebra, Desmos y Khan Academy entre docentes de matemáticas del Ecuador, a partir del año de primera adopción reportado retrospectivamente. Se ajustan tres modelos de difusión (logístico, Gompertz y Bass) por mínimos cuadrados no lineales, se demuestra por simulación que los criterios de información no pueden discriminar entre ellos en series de esta longitud, y se caracterizan los perfiles contextuales de adopción mediante Análisis de Correspondencia Múltiple. Muestra analizada: 63 docentes (66 respuestas recibidas entre el 20 de julio y el 22 de agosto de 2026; 3 excluidas por no ejercer ni haber ejercido la docencia en matemáticas o ciencias afines). Contenido: la fuente del documento en R Markdown (analysis/pfm.Rmd), que contiene todo el código de análisis; los scripts de consolidación y anonimización (R/); y los datos de la encuesta, anonimizados (data/). El PDF se reconstruye a partir de estos archivos con las instrucciones del README. Licencias: datos y texto bajo CC BY-NC 4.0; código bajo MIT.