PSYNDEX Tests Review für START-K - Testbatterie für Berufseinsteiger - Konzentration

This is a PSYNDEX Tests Review of START-K - Testbatterie für Berufseinsteiger - Konzentration. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu START-K - Testbatterie für Berufseinsteiger - Konzentration. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Der START-K dient der Erfassung von Niveau und Stabilität der Konzentrationsleistung älterer Jugendlicher und junger Erwachsener. Er wird im personalpsychologischen Kontext empfohlen, um Selektions- und Platzierungsentscheidungen für Tätigkeiten zu treffen, welche spezifische Anforderungen an die Konzentrationsfähigkeit stellen. Daneben kann er der Indikationsstellung für Maßnahmen zur Konzentrationsförderung dienen. Aufbau: Der Test besteht aus 13 Testseiten mit je 42 Zielitems und vier Musteritems (dreidimensional gezeichnete Würfel, über und unter denen sich jeweils eine Ziffer befindet). Innerhalb der 20-minütigen Testzeit sind auf jeder Seite die Zielitems mit den Musteritems zu vergleichen. Zielitems, die mit einem der vier Muster völlig identisch sind oder sich völlig unterscheiden, sind durchzustreichen. Zielitems, die teilweise einem der Musteritems gleichen, sind zu umkringeln. Dabei soll sowohl schnell als auch sorgfältig gearbeitet werden. Alle zwei Minuten ist das gerade bearbeitete Item durch einen Strich zu markieren. Aus den Ergebnissen werden vier Kennwerte für die Leistung (Arbeitstempo, Arbeitsgenauigkeit und zwei Maße der Gesamtleistung) sowie vier Maße der Leistungsschwankungen über die 10 Zeitabschnitte berechnet und mit Normwerten verglichen. Grundlagen und Konstruktion: Der nach der Klassischen Testtheorie entwickelte START-K gehört zur Familie der Durchstreichtests und erfasst die Daueraufmerksamkeit bei der Auseinandersetzung mit komplexem Reizmaterial. "Konzentration" wird als eine allgemeine Leistungsvariable aufgefasst, die am Zustandekommen von Leistungen in verschiedenen Bereichen beteiligt ist und ein komplexes Konstrukt darstellt, das durch das Zusammenwirken mehrerer kognitiver Teilprozesse (Aktivierung, Wahrnehmung und Selektion, Kombination, Kontrolle) gekennzeichnet ist. Im START-K gehen die Anforderungen an die Testperson über den einfachen Mustervergleich hinaus, indem mehrere Teilhandlungen zu vollziehen bzw. deren Resultate zu kombinieren sind und in zwei unterschiedliche Reaktionen münden. Gegenüber den reinen Wahrnehmungs- und Selektionsprozessen kommt somit Kombinations- und Kontrollprozessen relativ hohe Bedeutung zu; zudem ist die Testleistung vergleichsweise gering durch motorische Geschwindigkeit beeinflusst und unabhängigvon Fertigkeiten im Lesen und Rechnen. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Cronbachs Alpha der vier Maße für die Leistungsmenge, -qualität und Gesamtleistung liegt in der Normstichprobe zwischen Alpha = .82 und Alpha = .90. Die Retestreliabilität über ein 2-Monats-Intervall fiel zufriedenstellend bis gut aus (.76 < = rtt < = .86), ausgenommen die Arbeitsqualität (rtt = .63). Validität: Für die Inhaltsvalidität spricht der enge Bezug von Aufgabenwahl und Instruktion zu gängigen Definitionen von Konzentrationsleistung. Die Kriteriumsvaliditäten (Zusammenhänge zum ABAT-R, Schulnoten und Schulabschluss) sind zufriedenstellend. Hinweise auf zufriedenstellende konvergente Validität geben die moderaten Zusammenhänge mit dem d2; die divergente Validität wird durch geringe bis mittlere Korrelationen mit anderen Leistungsmaßen (ZVT, LGT 3, Subtests des I-S-T 2000 R, VKI und Skala B des 16 PF-R) sowie ausbleibende Zusammenhänge mit Persönlichkeitsdimensionen wie den "Big Five", der Skala zur Selbstregulation und Selbstwirksamkeit sowie Selbsteinschätzungen der Konzentrationsfähigkeit belegt. Normen: Die Normierung erfolgte an N = 1 987 Schülern und Studierenden (51.8% Frauen und 48.2% Männer). Für die zentralen Leistungskennwerte liegen Standardwerte und Prozentränge für die Gesamtstichprobe sowie für drei Altersgruppen (16-17 Jahre, 18-19 Jahre, > 19 Jahre) und drei Bildungsgruppen ("Nicht-Gymnasiasten", "Gymnasiasten", "Studierende") vor. Für die Arbeitssorgfalt werden Prozentränge, für die vier Schwankungsmaße Quartilnormen ermittelt. Ferner liegen auf Basis der Rohwerte errechnete Konfidenzintervalle (90- und 95-Prozent-Niveau) und Kritische Differenzen (5-, 10-, 15- und 68-Prozent-Niveau) vor. publishedVersion