Trends in International Mathematics and Science Study 2019 (TIMSS 2019)

TIMSS ist eine international vergleichende Schulleistungsuntersuchung. Im Fokus stehen mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Schüler*innen unterschiedlicher Jahrgangsstufen. Ein zentrales Anliegen der Studie ist es, langfristige Entwicklungen in den teilnehmenden Bildungssystemen zu dokumentieren. Mit der Erhebung im Jahr 2019 hat sich Deutschland das vierte Mal mit Schüler*innen der vierten Jahrgangsstufe an TIMSS beteiligt. Die Teilnahme Deutschlands erfolgte als Teil der Gesamtstrategie zum Bildungsmonitoring in Deutschland auf Beschluss der KMK und einer Vereinbarung zwischen der KMK und dem BMBF. Die Erhebung fand in Deutschland in allen 16 Bundesländern statt. Untersucht wurde eine für Deutschland repräsentative Stichprobe von 4.942 Kindern der vierten Jahrgangsstufe an 281 Grund- und Förderschulen. Die in TIMSS eingesetzten Leistungstests umfassten Aufgaben unterschiedlichen kognitiven Anforderungsgrades (z. B. Problemlösen) aus unterschiedlichen inhaltlichen Bereichen (z. B. Arithmetik oder Biologie). Zusätzlich wurden in TIMSS die teilnehmenden Kinder, ihre Eltern, die unterrichtenden Lehrkräfte in den Fächern Mathematik und Sachunterricht sowie die Schulleitungen schriftlich befragt. (Projekt/IQB)

TIMSS（国际数学与科学趋势研究，Trends in International Mathematics and Science Study）是一项国际学生学业表现比较研究。其核心研究范畴为不同年级学生的数学与科学学科素养。该研究的核心目标之一是记录参与国教育体系的长期发展态势。德国于2019年开展的本次测评，已是其第四次以四年级学生为参与对象参与TIMSS项目。德国此次参与是该国全国教育监测总体战略的组成部分，相关决策由德国文化部长联席会议（KMK）作出，并依据KMK与德国联邦教育与研究部（BMBF）达成的协议执行。本次测评在德国全部16个联邦州境内开展，研究抽取了具有全国代表性的样本，涵盖来自281所普通小学与特殊教育学校的4942名四年级学生。TIMSS所采用的学业能力测试，涵盖了来自不同内容领域（如算术、生物学）、对应不同认知要求层级（如问题解决）的测试题目。此外，TIMSS还对参与学生、其家长、担任数学与综合学科教学的教师以及学校管理层开展了书面问卷调查。（项目/IQB）