Methods of health education and training: literature review

A Educação em Saúde no Ensino Superior tem sido objeto de muitos debates acerca da formação profissional em saúde. Portanto, há a discussão eminente acerca da utilização de novas metodologias de ensino a fim de formar profissionais em saúde, com habilidades e competências além do domínio técnico-científico, que sejam capazes de criar, planejar, implementar e avaliar políticas e ações em saúde para a população e, ao mesmo tempo, solucionar problemas. Para isso, metodologias ativas de aprendizagem, como a Aprendizagem Baseada em Problemas, são utilizadas com o propósito de que estudantes da área da saúde adquiram o conhecimento de forma significativa e não meramente mecânica, como o ensino tradicional há muitos anos perpetra. Esse estudo tem como objetivo analisar a produção científica nacional e internacional acerca dos temas Educação em Saúde, Aprendizagem Baseada em Problemas e Aprendizagem Significativa dos últimos cinco anos. A maior parte dos estudos evidencia efeitos positivos com a aplicação de novas estratégias de ensino e ainda, corrobora a necessidade de mudanças na educação em saúde no ensino superior. Além disso, a maioria das publicações se encontram no período de 2007 a 2009 e tem como eixo temático a Aprendizagem Baseada em Problemas.

高等院校健康教育长期以来都是健康类职业人才培养领域的热议议题。因此，当前亟需探讨如何运用新型教学方法，以培养兼具技术科学素养与综合能力的健康领域专业人才——这类人才不仅能够为民众制定、规划、实施并评估健康政策与公共健康行动，同时具备解决实际问题的能力。
为此，主动学习教学法（如基于问题的学习（Problem-Based Learning, PBL））被广泛应用，旨在帮助健康专业学生实现有意义的知识习得，而非如延续多年的传统教学模式所推行的机械性学习。
本研究旨在分析近五年内，国内外围绕健康教育、基于问题的学习以及有意义学习（Meaningful Learning）三大主题所产生的科研成果。绝大多数研究均证实，新型教学策略的应用可产生积极效果，同时也印证了高等院校健康教育亟需变革的必要性。此外，大部分相关文献发表于2007年至2009年期间，且以基于问题的学习为核心研究主题。