KEMΦ - Hauptstudie Modul 2 PL

Dieses Paket enthält die Instrumente und den Datensatz (Transkripte) zum Modul 2 (Problemlösen) der Hauptstudie.<br><br>Die Evaluation der Wirksamkeit der Ausbildung an deutschen Hochschulen stellt ein wichtiges Ziel der aktuellen fachdidaktischen Forschung dar. In diesem Zuge zeigen sichim Fach Physik sowohl in den Lehramts- als auch in den Fach-Studiengängen eine Reihe von Problemen: Wie in allen MINT-Fächern liegt die Studienabbruch- und Schwundquote übermäßig hoch, wobei Leistungsprobleme und nicht bestandene Prüfungsleistungen immer häufiger als Gründe genannt werden. Hier scheint insbesondere die Studieneingangsphase einen kritischen Zeitraum darzustellen. Studien im Lehramts-Bereich zeigen im Laufe des Studiums immer größer werdende Leistungsdisparität zwischen unterschiedlich fähigen Studierendengruppen. Für das fachliche Wissen zeigt sich (Woitkowski &amp; Riese, 2017), dass auch nach angemessener Studiendauer bis zu einem Drittel der Studierenden einen problematischen Wissensstand aufweisen. Maßnahmen zur Verbesserungder Situation sind bisher vor allem normativ begründet und stützen sich nur in wenigen Fällen auf empirische Erkenntnisse.An diesem Punkt setzt das vorliegende Projektan, indem eine breitere empirische Basis an Informationen über das Physiklernen im ersten Studienjahr erstellt wird. Eine längsschnittliche Erhebung der Komplexität desbei den Studierenden vorhandenen Fachwissens sowie eine Erhebung von Problemschemata, die zur Bearbeitung komplexer Probleme (wie z.B. auf Übungszetteln) eingesetzt werden können, liefern wesentliche Daten, um die Entwicklungsverläufe in dieser Phase differenzierter nachzuvollziehen und Entwicklungsdeterminanten zu identifizieren.本套件包含主研究第二模块（问题解决）所用的工具与数据集（转录文本）。 对德国高校教学有效性开展评估，是当前学科教学论研究的重要目标之一。在此背景下，物理学领域无论在师范培养项目还是专业本科项目中，均存在一系列问题：与所有理工科（MINT）学科一致，物理学的退学率与流失率过高，且学业困难与未通过考核正逐渐成为主要退学原因。其中，入学初期尤为关键。师范培养项目的研究显示，在整个培养周期内，不同能力水平的学生群体间的学业表现差距正持续扩大。针对学科知识的研究（Woitkowski与Riese，2017）表明，即便经过合理学制时长的学习，仍有多达三分之一的学生存在知识掌握不达标的情况。目前，针对该现状的改善措施大多仅基于规范性论证，仅有极少数举措依托实证研究结果制定。 本项目正是针对这一痛点展开，旨在构建针对本科一年级物理学学习的更全面的实证信息基础。通过纵向追踪调研学生现有学科知识的复杂结构，以及对可用于解决复杂问题（例如习题册中的题目）的问题图式开展调研，本项目将获取核心数据，以更细致地还原该阶段的学习发展轨迹，并识别相关发展决定因素。