„Sieben auf einen Streich“ - die Vielfachnutzung des Portfoliokonzepts: Selbstgestaltungskompetenz, Eigenverantwortung, Autonomie, Reflexionsfähigkeit, Feedback und weitere Vorteile

Beitrag aus Krämer, M. & Imhof, M. (Hrsg.). (2024). Psychologiedidaktik und Evaluation XV. Shaker Verlag Die Aufgabe, ein Portfolio ihrer ausbildungsbezogenen Lern- und Praxiserfahrungen zusammenzustellen, begleitet Studierende für ein Lehramt oft über ihr ganzes Studium. Im Psychologiestudium bleibt für Portfolioaufgaben oft nur der Erfahrungsraum der praktischen Berufseinübung oder eines einzigen fachlichen Moduls. Die notwendigen Freiräume für Portfolioarbeit durch die Gestaltung von Studienangeboten und -be-dingungen werden durch eine Vielzahl von Reglementierungen eingeschränkt. Dabei können Portfoliokonzepte einer Vielzahl von Entwicklungs-, Bildungs- und Gestaltungszielen dienen. Anhand einer qualitativen Auswertung von als Prüfungs-leistung eingereichten Portfolioprotokollen werden wichtige Vorteile für Studierende, Lehrende und Hochschulleitung vorgestellt. Eine Reihe von Anregungen soll Möglichkeiten aufzeigen, auch unter restriktiven Rahmenbedingungen Planungs- und Selbstgestaltungskompetenzen, Autonomie, Eigenverantwortung und Reflexions-fähigkeiten zu fördern und zu erfassen. https://www.shaker.de/de/site/content/shop/index.asp?lang=de&ID=8&ISBN=978-3-8440-9673-6 unknown publishedVersion