Unnachgiebig flexibel sein – Lehrende an Hochschulen zu Zeiten der COVID-19-Pandemie

Beitrag aus Krämer, M., Dutke, S., Bintz, G., & Lindhaus, M. (Hrsg.). (2022). Psychologiedidaktik und Evaluation XIV. Aachen, Deutschland: Shaker Verlag Nicht nur für Studierende, sondern auch für Lehrende an den Hochschulen stellen die Konsequenzen der COVID-19-Pandemie eine große Herausforderung dar. Im ersten davon betroffenen Semester war Improvisieren angesagt, um den Lehrbetrieb trotz Lockdown aufrecht zu erhalten. In den Folgesemestern standen hybride Lehr-/Lernformen im Vordergrund und in Phasen hoher Inzidenzzahlen wurde primär online gelehrt. All dies soll zur Überbrückung dienen, bis wieder zur Präsenzlehre zurückgekehrt werden kann. Die Planbarkeit und die Vorbereitung auf das jeweils nächste Semester war und ist beeinträchtigt. „Unnachgiebig flexibles“ Handeln wird bis zum jetzigen Zeitpunkt(Sommersemester 2022) gefordert. Mehrfach wurden seit Ausbruch der Pandemie Studierende zu deren Befindlichkeit befragt. In diesem Beitrag wird ergänzend auf die Reaktionen von Lehrenden eingegangen. https://www.shaker.de/de/content/catalogue/index.asp?lang=de&ID=8&ISBN=978-3-8440-8788-8 unknown publishedVersion