PSYNDEX Tests Review für BPM (2019) - Kurzfragebogen zum Problem-Monitoring bei Kindern und Jugendlichen (2019)

This is a PSYNDEX Tests Review of BPM (2019) - Kurzfragebogen zum Problem-Monitoring bei Kindern und Jugendlichen (2019). PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu BPM (2019) - Kurzfragebogen zum Problem-Monitoring bei Kindern und Jugendlichen (2019). PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Der BPM zielt auf das Screening und die Verlaufskontrolle von emotionalen und Verhaltensproblemen bei 6- bis 18-jährigen Kindern und Jugendlichen. Aufbau: Die BPM liegen in den drei Versionen (1) Kurzfragebogen für Eltern zu Problemen von Kindern und Jugendlichen (BPM-P/6-18; 19 Items), (2) Kurzfragebogen für Lehrer zu Problemen von Kindern und Jugendlichen (BPM-T/6-18; 18 Items) und (3) Kurzfragbogen für Jugendliche zu Problemen (BPM-Y/11-18; 19 Items) vor. Die Items jedes Fragebogens werden zu den drei Subskalen Externale Probleme (EXT), Internale Probleme (INT) und Aufmerksamkeitsprobleme (AP) sowie der Gesamtskala Gesamtprobleme (TOT) zusammengefasst. Grundlagen und Konstruktion: Bei den BPM handelt es sich um die deutschsprachigen Fassungen des Brief Problem Monitor for Ages 6-18 (BPM/6-18; Achenbach, McConauhy, Iyanova & Rescorla, 2011). Sie sind Teil des Achenbach System of Empirically Based Assessment (ASEBA), einem von Achenbach entwickelten System evidenzbasierter multimodaler Diagnostik. Diese Form der Diagnostik berücksichtigt mehrere Ebenen und ist dabei multimethodal, situationsspezifisch, individualisiert und behandlungsbezogen. Bei der Konstruktion der deutschsprachigen BPM wurden die Items aus den entsprechenden Langfassungen (Elternfragebogen über das Verhalten von Kindern und Jugendlichen CBCL/6-18R, Lehrerfragebogen über das Verhalten von Kindern und Jugendlichen TRF/6-18R und Fragebogen für Jugendliche YSR/11-18) entnommen. Zusammen mit T. Achenbach wurden die entnommenen Items vom Englischen ins Deutsche übersetzt. Dabei wurden alle Items und Skalen der englischen Originalfassung beibehalten. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die interne Konsistenz (Cronbachs Alpha) liegt bei der klinischen Stichprobe zwischen Alpha = .72 und Alpha = .86. Die Item-Trennschärfen liegen zwischen rit = .01 und rit = .84. Bei der Feldstichprobe liegt die interne Konsistenz zwischen Alpha = .66 und Alpha = .87. Die Item-Trennschärfen liegen zwischen rit = .10 und rit = .87. Validität: Zum Nachweis der Validität des Verfahrens werden verschiedene Belege angeführt. Die Konstruktvalidität wurde durch konfirmatorische Faktorenanalysen belegt, die konvergente und divergente Validität wurde mittels Skaleninterkorrelation und Korrelationen zwischen Kurz- und Langfassungen geprüft und die diskriminante Validität durch Mittelwertvergleiche zwischen Klinik- und Feldstichprobe. Außerdem wurden logistische Regressionen überprüft sowie Alters-, Geschlechts- und Informanteneffekte betrachtet. Normen: Die Normierung der BPM erfolgte anhand der Stichproben, die auch für die Konstruktion der Langfassungen CBCL/6-18R, TRF/6-18R und YSR/11-18 verwendet wurden. Es liegen Repräsentativnormen (Feldstichprobe N = 4 665) und klinische Normen (Klinikstichprobe = 2 878) vor. publishedVersion