PSYNDEX Tests Review für ELFE II - Leseverständnistest für Erst- bis Siebtklässler - Version II

This is a PSYNDEX Tests Review of ELFE II - Leseverständnistest für Erst- bis Siebtklässler - Version II. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu ELFE II - Leseverständnistest für Erst- bis Siebtklässler - Version II. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: ELFE II erfasst die Leseflüssigkeit, die Lesegenauigkeit und das Leseverständnis von Kindern der 1. bis 7. Klassenstufe auf Wort-, Satz- und Textebene. Zugrunde liegt ein hierarchisches eindimensionales Modell der Lesefähigkeit, bei dem hierarchiehohe Verarbeitungsschritte auf Textebene mit hierarchieniedrigen Verarbeitungsschritten auf Wort- und Satzebene ineinandergreifen. Aufbau: Die Standardversion des Verfahrens setzt sich aus den drei Untertests 1 Wortverständnistest (75 Items), 2 Satzverständnistest (36 Items) und 3 Textverständnistest (26 Items) zusammen, die innerhalb festgelegter Zeiten vorgegeben werden. In der computerbasierten Testform werden darüber hinaus Schwellenwerte der Worterkennung erfasst. Die Kurzversion 1-3 beinhaltet nur den Wortverständnis- sowie den Satzverständnistest; die Kurzversion 4-7 umfasst zwar alle Untertests, diese werden jedoch mit jeweils verkürzten Zeiten dargeboten. Grundlagen und Konstruktion: Beim vorliegenden Testverfahren handelt es sich um die überarbeitete und neu normierte Version des ELFE 1-6. Ziel der Überarbeitung war insbesondere die Neunormierung, aber auch die Verbesserung der Testhandhabung, die Neugestaltung des Testmaterials, die Entwicklung einer neuen Software für die computerbasierte Testform sowie eine erhöhte Differenzierungsfähigkeit der Items im unteren und oberen Leistungsbereich. Die grundsätzliche Struktur der Vorgängerversion wurde dabei beibehalten. Die testtheoretischen Grundlagen der Testrevision basieren auf der Klassischen Testtheorie und der Item Response Theorie, wobei bei ELFE II zusätzlich zu den klassischen Kennwerten wie Itemtrennschärfen, Itemschwierigkeiten und Personenfähigkeiten die Bearbeitungsdauer der Items berücksichtigt wurde. Im Vergleich zur Vorgängerversion wurden u. a. die Untertests um neue Items ergänzt und zwei altersspezifische Kurzversionen entwickelt. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Zur Bestimmung der Reliabilität wurden Split-half-Reliabilitäten (Odd-even-Methode), Retestreliabilitäten sowie Paralleltest-Reliabilitäten berechnet. Für die Standardversion ergaben sich Split-half-Reliabilitäten zwischen rtt = .89 und rtt = .98 für die Paper-Pencil-Testform (n = 1 520) sowie Kennwerte zwischen rtt = .87 und rtt = .94 für die computerbasierte Testform (n = 1 178). Retestreliabilitäten wurden in einem Abstand von vier Wochen berechnet (n = 156). Es ergaben sich Kennwerte zwischen rtt = .81 und rtt = .93 (Cohens d = .20 bis d = .34). Paralleltest-Reliabilitäten wurden im Abstand von drei Wochen ermittelt (n = 86). Hierbei ergaben sich Kennwerte zwischen r = .78 und r = .93. Validität: Die Validität des Verfahrens wurde mittels konfirmatorischer Faktorenanalyse sowie mittels Korrelationen zu konstruktnahen sowie konstruktfernen Verfahren (Lesetest, Lehrerurteile, Konzentrationsleistung und fluide Intelligenz) berechnet. Dabei weisen eine gute Modellpassung und hohe Pfadkoeffizienten auf eine Passung zwischen zugrunde gelegtem theoretischen Modell und empirischen Testleistungen hin. Weiterhin korrelieren die ELFE II-Testleistungen erwartungskonform hoch mit verwandten Konstrukten wie dem SLS 2-9 und Lehrerurteilen im Hinblick auf das Lesen sowie erwartungskonform niedriger mit nicht verwandten Konstrukten wie dem d2, CFT 1-R oder Lehrerurteilen im Hinblick auf Sprach-, Schreib- und Rechenfertigkeiten. Normen: Die Normstichprobe umfasst Daten von N = 2 807 Schülerinnen und Schülern der 1. bis 7. Klassenstufe (n = 351 Klassen) aus verschiedenen Schulen in neun deutschen Bundesländern. Die Berechnung der Normwerte erfolgte anhand eines neuartigen Normierungsverfahrens ("continuous norming"), was zur Folge hat, dass ELFE II zu einem beliebigen Zeitpunkt innerhalb des Schuljahres eingesetzt werden kann. Es liegen Normwerte in Form von T-Werten und Prozenträngen für die einzelnen Untertests vor, die getrennt für die Schulmonate und die verschiedenen Testversionen (Standardversion/Kurzversionen) aufgeführt werden. Zudem existieren 90%- und 95%-Konfidenzintervalle für das Gesamtergebnis sowie kritische Differenzen zur Bestimmung von Diskrepanzvergleichen zwischen den einzelnen Untertests. Im Computerprogramm implementiert sind weiterhin Prozentränge der Schwellenmessung der Worterkennung. Darüber hinaus liegen Normwerte in Form von T-Werten und 90%- sowie 95%-Konfidenzintervallen für dasGesamtergebnis der Standardversion und der Kurzversion 1-3 für Kinder mit Migrationshintergrund vor. publishedVersion