Wünschenswerte Erschwernisse beim Lernen

Der Beitrag beleuchtet didaktische Maßnahmen, die unter dem Begriff „Wünschenswerte Erschwernisse“ zusammengefasst werden. Diese Maßnahmen erschweren zwar kurzfristig das Lernen, langfristig aber fördern sie das Behalten und den Transfer des Gelernten. Vier dieser wünschenswerten Erschwernisse sind empirisch besonders gut belegt: 1) Das verteilte Lernen, 2) das verschachtelte Lernen, 3) der Testungseffekt und 4) der Gene-rierungseffekt. Zu jeder dieser wünschenswerten Erschwernisse werden aktuelle Forschungs-ergebnisse präsentiert. Diese verdeutlichen, dass es sinnvoll sein kann, den Prozess des Ler-nens gezielt anspruchsvoller zu gestalten und zu erschweren, um die Lernenden kognitiv stär-ker zu aktivieren und dazu anzuregen, Lerninhalte tiefer zu durchdringen und miteinander zu vernetzen. Für Lehrerinnen und Lehrer eröffnen sich mit den wünschenswerten Erschwernis-sen neue Möglichkeiten, den Unterricht wirksamer zu gestalten. Hessische Landesoffensive für ökonomische und wissenschaftliche Exzellenz (LOEWE) reviewed publishedVersion