PSYNDEX Tests Review für ZEM/V - Zeichne einen Menschen! (Vijfeijken, 2007)

This is a PSYNDEX Tests Review of ZEM/V - Zeichne einen Menschen! (Vijfeijken, 2007). PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu ZEM/V - Zeichne einen Menschen! (Vijfeijken, 2007). PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Bei "Zeichne einen Menschen!" handelt es sich um ein projektives Verfahren, welches in Schulen oder von Kindertherapeuten zusammen mit weiteren Testverfahren eingesetzt werden kann. Es dient dazu, Informationen über das kognitive Entwicklungsniveau und/oder Hinweise auf sozial-emotionale Problematiken eines Kindes zu sammeln. Aufbau: "Zeichne einen Menschen!" kann in ungefähr 5-10 Minuten in Einzel- oder Gruppentestung durchgeführt werden. Es muss entschieden werden, ob das Kind eine oder drei Zeichnungen anfertigen soll. Bei der Auswertung wird (werden) die entstandene(n) Zeichnung(en) dann in Hinblick auf ihre Entwicklungsitems bezüglich der kognitiven Entwicklung und/oder auf ihre Indikatoren für sozial-emotionale Problematiken hin analysiert. Bei der kognitiven Entwicklung ergeben sich die 64 Items aus dem Zusammenspiel der 14 Kriterien mit ihren je drei bis sieben Kategorien. Dagegen sind bei der Auswertung des sozial-emotionalen Screeningverfahrens 51 Entwicklungsitems vorgegeben, die gehäuft ein Indikator für eine Problematik sein können. Grundlagen und Konstruktion: Das projektive Verfahren "Zeichne einen Menschen!" basiert auf dem "Draw A Person: A Quantitative Scoring System" von Naglieri (1988) und dem "Draw-A-Person: Screening Procedure for Emotional Disturbance" von Naglieri et al. (1991). Es wird dabei davon ausgegangen, dass inter- und intrapsychische Konflikte in Kinderzeichnungen widergespiegelt werden. Beide Testverfahren wurden den Niederlanden und insbesondere Den Haag, wo die Stichprobe erhoben wurde, angepasst. Das vorliegende Verfahren von 2007 ist die Übersetzung einer niederländischen Dissertation, welche 2001 erschien. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Die Gütekriterien wurden neben der Stichprobe der Hauptuntersuchung an Den Haager Kindern (N = 2076) auch an 167 frühgeborenen Kindern, 82 Sonderschülern und 51 Kindern, die an einer Bildkommunikationstherapie teilnahmen, erhoben. Es liegt eine moderate Interrater-Reliabilität zwischen .61 und 1.00 vor. Reliabilität: Für das kognitive Entwicklungsscreening wurde eine Retestreliabilität von .89 und bei einer Testanalyse mit Cronbachs Alpha ein hoher Wert von .96 für die Gesamtgruppe erreicht. Beim sozial-emotionalen Screening ergab die Untersuchung der Retestreliabilität einen Wert von .72. Validität: Zwischen der Anzahl der gezeichneten Entwicklungsitems und den CPM von Raven gab es eine Übereinstimmung von .75, die jedoch mit heraus gerechnetem Alter nur .36 betrug. Neben dem Alter wurden Intelligenz und Einkommen des Vaters als ausschlaggebend ausgemacht. Auch eine Varianzanalyse ergab signifikante Unterschiede bei der Anzahl der Entwicklungsitems, wobei die einzelnen Entwicklungsitems zwischen r = .06 (Kopf) und r = .68 (Arme) mit dem Alter korrelierten. Bei den sozial-emotionalen Indikatoren ergaben sich im Vergleich der Gruppen Kinder aus Den Haag zu den Sonderschülern, den Frühgeborenen und der Bildkommunikationsgruppe signifikante Unterschiede bei der Anzahl der Indikatoren. Die Ergebnisse sprechen auch dafür, dass der soziökonomische Status des Vaters und die Anzahl der gezeichneten Entwicklungsitems (mit r = -.31) die Zahl der sozial-emotionalen Indikatoren beeinflussen. Normen: Bei der Stichprobe handelte es sich um 2076 Kinder aus Den Haag im Alter von 4 bis 11 Jahren. Es liegen Altersnormen vor, die teilweise nach Geschlechtern unterschieden werden. Die Normen besitzen aufgrund dessen, dass nur eine Zeichnung angefertigt wurde und dass die Kinder aus Den Haag stammten, nur eine eingeschränkte Gültigkeit für die ganzen Niederlande oder Deutschland. Bei den Entwicklungsitems gibt es separate Normen für Jungen und Mädchen. publishedVersion