PSYNDEX Tests Review für DTGA - Depressionstest für Kinder im Grundschulalter

This is a PSYNDEX Tests Review of DTGA - Depressionstest für Kinder im Grundschulalter. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu DTGA - Depressionstest für Kinder im Grundschulalter. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Der DTGA kann sowohl in ambulanten als auch in stationären Settings angewandt werden, in kinder- und jugendpsychotherapeutischen Einrichtungen, in der sozialpädiatrischen Praxis sowie in der Forschung; aufgrund der kindgerechten und leicht verständlichen Struktur ist das Verfahren u.a. auch für psychopathologisch auffällige Kinder geeignet. Aufbau: Der DTGA ist ein Fragebogenverfahren zur Selbstauskunft und umfasst 12 Items zur Beurteilung der allgemeinen Stimmung, der Selbstwahrnehmung sowie von Gedanken und Verhaltensweisen in Bezug auf depressive Kernsymptome. Die Beantwortung erfolgt mündlich in spielerischer Weise mit Chips und Holzboxen. Grundlagen und Konstruktion: Obwohl der adäquaten und frühzeitigen Diagnostik depressiver Störungen im Kindes- und Jugendalter eine hohe Bedeutung für die Entwicklung der Betroffenen zukommt, werden diese immer noch zu selten erkannt. Neben besonderen Schwierigkeiten wie der entwicklungs- und altersabhängigen Variation der depressiven Symptomatik ist dies nicht zuletzt auf einen Mangel geeigneter Verfahren zurückzuführen. Dementsprechend bestand das Ziel in der Entwicklung eines ökonomischen und zugleich kindgerechten Selbstbeurteilungsverfahrens zur Erfassung depressiver Verstimmungen im Alter zwischen 6;0 und 10;11 Jahren. Das Verfahren wurde im Rahmen der Mannheimer Risikokinderstudie konstruiert, einer prospektiven Längsschnittstudie zur Untersuchung der Entwicklungsepidemiologie psychischer Störungen. Zur Bestimmung der Testgütekriterien sowie zur Berechnung der Normwerte wurden darüber hinaus Daten aus dem Promotionsprojekt "Developmental Psychopathology and Evidence-Based Intervention" an der UniversitätPotsdam genutzt. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Bei einer internen Konsistenz in Höhe von Alpha = .66 für das gesamte Verfahren fällt diese für die jüngeren Kinder erwartungsgemäß geringer aus als für die älteren Kinder (Alpha = .63 vs. Alpha = .81). Demgegenüber sind die Trennschärfen der einzelnen Items mit Kennwerten zwischen rit = .17 (Item 2) und .46 (Item 11) deutlich geringer. Validität: Die Konstruktvalidität wurde anhand des Zusammenhangs des DTGA zur Skala "Depressive Verstimmung" der Kindversion des Mannheimer Elterninterviews für das Grundschulalter sowie zu den Skalen "Kognitive Kompetenz", "Peerakzeptanz" und "Sportkompetenz" der Pictorial Scale of Perceived Competence and Social Acceptance (PSCA) ermittelt. Die resultierenden Korrelationen fielen erwartungsgemäß aus und lassen einen moderaten Zusammenhang vermuten. Weiterhin liegen Untersuchungen zur prognostischen Validität vor, welche auf moderate, aber erwartungsgemäße Zusammenhänge zwischen den Ergebnissen des DTGA im Alter von acht Jahren und den angst- und depressionsbezogenen Symptomen im Alter von 11 Jahren hinweisen. Normen: Die im Testmanual berichteten Normwerte basieren auf den Daten des Promotionsprojekts "Developmental Psychopathology and Evidence-Based Intervention" an der Universität Potsdam und umfassen N = 195 Kinder (m = 100, w = 95) im Alter zwischen 7;7 und 11;9 Jahren. Es liegen altersübergreifende T-Werte vor, die nach dem Ampelprinzip als "unauffällig", "leicht auffällig" und "deutlich auffällig" farblich unterteilt wurden. publishedVersion