PSYNDEX Tests Review für SLT 4 - Sprach-Leistungstest für 4. Klassen

This is a PSYNDEX Tests Review of SLT 4 - Sprach-Leistungstest für 4. Klassen. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu SLT 4 - Sprach-Leistungstest für 4. Klassen. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Mit dem SLT 4 können vornehmlich schriftsprachliche Leistungen im Fach Deutsch, die in der zweiten Hälfte des vierten Schuljahres, evtl. auch im fünften Schuljahr erbracht werden sollen, möglichst detailliert, objektiv, zuverlässig und überregional vergleichbar erfasst werden. Aufbau: Der SLT 4 enthält zwei Parallelformen Form A/Form B mit jeweils vier Untertests: (1) Sprachreflexion, (2) Sprachrezeption, (3) Rechtschreibung, (4) Sprachproduktion (insgesamt 99 Aufgaben je Form). Entsprechend der Komplexität der Merkmalsausprägung "schriftsprachliche Leistungen" liegen folgende Aufgabenarten und Antwortmodi vor: Richtig/Falsch-Aufgaben, Antwort-Auswahl-Aufgaben, Zuordnungsaufgaben, Einsetz- und Einkreisaufgaben, Umordnungen, freie Formulierungen, Kurzaufsatzformen. Grundlagen und Konstruktion: Sprache ist zum einen als System vereinbarter Zeichen zu verstehen, zum anderen als Mittel und Form zwischenmenschlichen Verhaltens. Jedes sprachliche Geschehen vollzieht sich in bestimmten "Grundfunktionen" (Hören/Verstehen und Sprechen als Elemente "mündlicher Kommunikation", Lesen und Schreiben als "schriftliche Kommunikation"). "Sprachreflexion" kann sich auf das gesamte sprachliche Geschehen erstrecken, das seinerseits wiederum immer in ein bestimmtes Umfeld eingebettet ist. Aus einer Materialbasis von insgesamt 1319 Aufgaben erfolgte eine Vorauswahl von 407 Items. Auswahlkriterien waren hier zunächst curriculare und didaktische Aspekte sowie die geschätzte Schwierigkeit. Für die Testendform konnten nach vier Probeformen und drei Expertenvalidierungen 99 Testitems gewonnen werden (Schwierigkeitsgrade P zwischen .48 und .56; Trennschärfekoeffizienten rit zwischen .32 und .38). Empirische Prüfung und Gütekriterien: Im Hinblick auf die Parallelität der Testformen A und B kann von einer hohen Äquivalenz (r = .88 bzw. .82) gesprochen werden. Reliabilität: Die Konsistenzkoeffizienten (Testhalbierungsmethode odd/even nach Kuder-Richardson Formel 20) sind befriedigend hoch (.70-.89). Lediglich Subtest 4 "Sprachproduktion" erreicht einen niedrigeren, aber ebenfalls noch brauchbaren Wert (r = .65). Validität: Die Validität des SLT 4 als Sprach-Leistungs-Test hinsichtlich verschiedener Validitätsaspekte gesichert (curriculare Validität, Konstruktvalidität, Inhaltsvalidität). Als Außenkriterien für den kritischen Subtest "Sprachproduktion" dienten Testwerte, ermittelt mit den standardisierten Verfahren "Wortschatzuntersuchung" (r = .69), "Test divergentes Denken Kreativität" (r = .75), "Bildungs-Beratungstest"-verbaler Teil (r = .60) sowie die Deutschgesamtnote und die Aufsatzzensur des letzten Zeugnisses (Korrelationen zwischen r = .67 und .69 zwischen Gesamttest und Deutschnote mündlich bzw. schriftlich). Normen: Folgende Normwerte liegen vor: Prozentrangwerte, T-Werte, Notenband, und zwar für die Subtests je Testheft und Form getrennt sowie für die Gesamtwerte Heft 1 und Heft 2. Ferner sind Normen getrennt nach Geschlechtern vorhanden sowie für alle Subtests je Form und für die Gesamttestwerte je Heft. publishedVersion