Jugend-Studie 1986 (Jugend zwischen 13 und 24)

Lebenssituation, Einstellungen und Wertorientierungen von Jugendlichen.
Themen: Größte Freude und größter Ärger im letzten Jahr; Berufsziel;Opferbereitschaft zur Erreichung des Ziels; Verwirklichungschancen dereigenen Berufspläne; Hindernisse bei der Wahl des gewünschten Berufes;Gründe für Schwierigkeiten mit der eigenen Arbeit; wichtigste Gründe fürsozialen Aufstieg; gesellschaftspolitisches Interesse oderFamilienorientierung; Einstellung zum Staat; Zufriedenheit mitverschiedenen Lebensbereichen und erwünschte Veränderungen; vermuteteBeeinflußbarkeit des eigenen Lebenserfolgs durch politische und sozialeAktivitäten in der Bundesrepublik sowie Vergleich mit der DDR;Leistungsorientierung oder einfache Lebensführung; Präferenz fürintensive theoretische Ausbildung und Berufsanfang in einer gehobenenPosition oder praxisnahe Ausbildung mit gleichmäßigem Berufsaufstieg;Präferenz für langes Lernen oder praktische Erfahrung; Leistungsdenkenoder humanitäre Ziele; Einschätzung der Bedeutung guter schulischerLeistungen für den Lebenserfolg; empfundener Leistungsdruck; Beurteilungdes Zusammenhalts in der Schulklasse und des Kontaktes zu Gleichaltrigenaußerhalb der Schule; Selbsteinschätzung als Jugendlicher oderErwachsener; Beurteilung der Situation der Jugendlichen (Skala);präferierte Ferienpartner; Taschengeldhöhe; Erwartungen an eineVerbesserung der Lebenssituation nach Beendigung der Schul- undBerufsausbildung bzw. Befürchtung von Arbeitslosigkeit; Zufriedenheitmit der eigenen Lebenssituation oder Wunsch nach festem Beruf undFamiliengründung; Altersgruppenorientierung oder Schichtorientierung;wichtigster gesellschaftlicher Lebensbereich zur Vermittlung dernotwendigen Eigenschaften und Lebenserfahrung; Erfolgsbedingungen fürsozialen Aufstieg; Beurteilung des eigenen sozialen Aufstiegs gegenüberVater und Großvater sowie des sozialen Auf- oder Abstiegs der Familie;Arbeitsorientierung; Bildungs-, Arbeits- und Arbeitsplatzzufriedenheit;vermutete Chancengleichheit in der Bundesrepublik und benachteiligteGruppen; Beurteilung der Berufsvorbereitung durch die Schule; Interesseam Besuch einer weiterführenden Schule und Gründe für Nichtbesuch bzw.fehlendes Interesse; vermutete Hinderungsgründe für den Erwerb einerguten Ausbildung durch begabte junge Menschen; Klassen- oderSchichtorientierung; Selbsteinschätzung der sozialenSchichtzugehörigkeit; Beurteilung des Generationenkonflikts (Skala);Freundschaften; Alter der Freunde; Häufigkeit des Treffens mit anderenjungen Leuten und Zeitpunkt des letzten Treffens mit diesem Kreis;Zusammengehörigkeitsgefühl der Schul- bzw. Berufskollegen;Wahrscheinlichkeit einer zukünftigen Parteimitgliedschaft sowie derBeteiligung an Jugenddemonstrationen; mögliche Anlässe für dieBeteiligung an einer Demonstration; Einstellung zurGesellschaftsordnung; Vorstellungen über das eigene Leben im Vergleichzum Leben der Eltern und gewünschte Veränderungen; Häufigkeitausgewählter Gesprächsthemen in der Familie und im Freundeskreis undeventuelle Meinungsverschiedenheiten; Bezugsperson; Beurteilung vonVater und Mutter in der Kindheit; eigener Kinderwunsch undErziehungsvorstellungen im Vergleich zu denen der Eltern; Präferenz fürAnpassung oder Kritikfähigkeit bei Jugendlichen (Skalometer);Beurteilung ausgewählter Wertorientierungen (Skala); Beurteilung dereigenen Entscheidungssicherheit in politischen bzw. beruflichen undschulischen Fragen; Unterstützung durch die Eltern in Schule und Berufsowie Art der erhaltenen Hilfe; Einstellung zu Fleiß und Ordnung;Freiheit bzw. Kontrolle im Elternhaus; Einstellung zu den Eltern;Beurteilung der Einmischung der Eltern in die eigenen Angelegenheiten;bevorzugte Wohnsituation eines berufstätigen jungen Menschen;Gesprächspartner bei Sorgen und Nöten; Leistungs- und Wertorientierungen(Skala); eigene Kompromißbereitschaft in politischen Anschauungen;Zufriedenheit mit den staatlichen Maßnahmen gegen soziale Notstände;Zufriedenheit mit den Parteien bzw. Interesse an neuen Parteien; sozialeHerkunft.
Demographie: Alter; Geschlecht; Familienstand; Familienstand derEltern; Konfession; Schulbildung; Schulbildung des Vaters; beruflichePosition; berufliche Position des Vaters; Berufstätigkeit; Einkommen;Haushaltseinkommen; Haushaltsgröße; Befragter ist Haushaltsvorstand;Charakteristika des Haushaltsvorstands; Wohnsituation; Parteipräferenz;Mitgliedschaften; Geschwisteranzahl; Art der Anrede mit Du oder Sie;derzeitiger Schulbesuch.
Interviewerrating: Postleitzahl; Interviewdatum; Ortskennziffer;Intervieweridentifikation.