Kompetenzmodell für den allgemeinbildenden Psychologieunterricht

Die Handlungsdimension eines psychologiedidaktisch abgeleiteten Kompetenzmodells für den allgemeinbildenden Psychologieuntericht wird skizziert. Zunächst wird der Hintergrund erläutert: Durch die Einführung der kompetenzorientierten standardisierten Reifeprüfung für das Jahr 2014/15 steht der Psychologieunterricht in der 11. Schulstufe an österreichischen Gymnasien im Rahmen des Doppelfaches "Psychologie und Philosophie" vor der Herausforderung, die Schülerinnen und Schüler in einem Zweistundenfach innerhalb von nur einem Jahr auf die kompetenzorientierte mündliche Reifeprüfung vorzubereiten. Da der Leitfaden für die mündliche Reifeprüfung nur ein fachgruppendidaktisches "exemplarisches" Kompetenzmodell für den Philosophieunterricht beinhaltet, stehen die Psychologielehrenden wie auch die Lehramtskandidateninnen und -kandidaten vor dem Problem, dass sie nicht genau wissen, welche fachspezifischen Kompetenzen sie im Psychologieunterricht vermitteln und bei der Matura prüfen können. Schwerpunkte des Beitrags sind (1) der Stellenwert der Kompetenzorientierung in der Psychologiedidaktik der Sekundarstufe II, (2) die Handlungsdimension des Kompetenzmodells für den allgemeinbildenden Psychologieunterricht und (3) das Kompetenzmodell für das Unterrichtsfach "Psychologie und Philosophie". https://www.psyndex.de/psychologie/PSYNDEX.php?id=0292986&search=psycharchives notReviewed acceptedVersion