gramSK-L2E - Skala zur Erfassung des Selbstkonzepts eigener Grammatikkompetenz in der ersten Fremdsprache Englisch Scale for Measuring Secondary Students' Self-Concept of Grammar Competencies in English as a Foreign Language

Die Skala gramSK-L2E soll die leistungsthematischen Selbsteinschätzungen im Hinblick auf die eigene Grammatikkompetenz in der ersten Fremdsprache Englisch zu Beginn der gymnasialen Sekundarstufe I erfassen. Sie besteht aus neun Schätzitems und ist in einer Stichprobe von N = 213 Schülerinnen und Schülern aus fünften und sechsten Klassen der gymnasialen Sekundarstufe I eingesetzt und erprobt worden. Reliabilität: Die interne Konsistenz fällt zulänglich aus (Alpha und r12 > .85). Gleiches gilt für die Wiederholungszuverlässigkeit nach einem Zeitraum von fünf und 12 Wochen. Validität: Die Beziehungen der Skalensummenwerte mit ausgewählten Leistungsmaßen und kognitiv-motivationalen Bezugsvariablen fallen in anforderungsspezifisch differenzieller Weise aus. Somit kann die Skala vorläufige Konstruktvalidität beanspruchen. Eine Hauptkomponentenanalyse ergab ein klares einfaktorielles Ladungsmuster. The gramSK-L2E scale is intended to measure performance-related self-assessments with regard to one's own grammatical competence in the first foreign language English at the beginning of the lower secondary school level. It consists of nine estimation items and has been used and tested in a sample of N = 213 pupils from fifth and sixth grades of lower secondary school. Reliability: Internal consistency is adequate (alpha and r12 > .85). The same applies to retestreliability after a period of five and 12 weeks. Validity: The relationships of the scale sum values with selected performance measures and cognitive-motivational reference variables are differentiated in a requirement-specific way. Thus, the scale can claim provisional construct validity. A principal component analysis revealed a clear single-sector charge pattern. reviewed publishedVersion