PSYNDEX Tests Review für ATK - Abzeichentest für Kinder

This is a PSYNDEX Tests Review of ATK - Abzeichentest für Kinder. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu ATK - Abzeichentest für Kinder. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Der ATK dient der Diagnostik von Störungen räumlich-konstruktiver Funktionen bei Kindern im Alter von 7 bis 12 Jahren. Als Einsatzgebiete werden klinische Kinderneuropsychologie, Schul- und Ausbildungsberatung sowie Legasthenie- und Dyskalkulietherapie genannt. Aufbau: Der ATK besteht - je nach Alter der Kinder - aus drei bis neun standardisierten Vorlagen mit geometrischen Mustern unterschiedlicher Komplexität, die abzuzeichnen sind. Als Orientierungshilfe sind einzelne Elemente der Vorlage, z.B. Punkte oder Kurven, bereits vorgegeben; sie müssen in die Reproduktion einbezogen werden. Ermittelt wird die Anzahl fehlerhaft gezeichneter Items. Das Überschreiten eines je altersspezifischen Cut-off-Werts liefert den Hinweis auf das Vorliegen einer Funktionsstörung. Grundlagen und Konstruktion: Bei dem Verfahren handelt es sich um eine Weiterentwicklung des Gailinger Abzeichentest mit Markierungshilfen (GAT; Wais, 1978, 1982), welcher der Diagnose rechtshemisphärischer Störungen bei Erwachsenen mit erworbener Hirnschädigung dient. Es wurden neue, vereinfachte Auswertungsrichtlinien vorgelegt und es wurden aufgrund der Ergebnisse einer Normierungsstudie an 350 hirngesunden Kindern für vier Altersgruppen diejenigen Items für die Testendform ausgewählt, die von mindestens der Hälfte der Kinder vollständig richtig gelöst worden waren. Als Cut-off für das Vorliegen einer räumlich-konstruktiven Störung wurde diejenige Anzahl an Items herangezogen, welche von weniger als 80-90% der Kinder richtig bearbeitet wurde. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Angaben zur Reliabilität des ATK fehlen. Validität: Es fand sich bei 8 Kindern eine Übereinstimmung von 87.5% zwischen auffälligen Ergebnissen im ATK und im Mosaik-Test aus dem HAWIK-R. Normen: Es liegen Cut-off-Werte für vier Altersgruppen (7 Jahre, 8 Jahre, 9/10 Jahre, 11/12 Jahre) vor, die an 350 gesunden Kindern im Altersbereich von 7 bis 12 Jahren gewonnen wurden (Größe der Teilstichproben: 29 bis 89). publishedVersion