Studenten-Intervallstudie 1970 bis 1985 - SIS 6

Persönlichkeitsentwicklung und Praxisbewährung vonHochschulabsolventInnen in den ersten zwei Jahren nachStudienabschluß.
Themen: Einschätzung des Studiums nach Praxisrelevanz,Anforderungsniveau, Effizienz, politischer Erziehung, VerhältnisLehrkräfte und Studenten; Einschätzung des Studiums desMarxismus-Leninismus nach Notwendigkeit für berufliche Tätigkeit;Identifikation als Student; Charakteristik der Ausbildung an derUniversität bzw. Hochschule; Anregung durch Hochschullehrer zuSelbständigkeit und Forschung; Rückblick aufStudienanforderungen; Einstellung zur Hochschulreife, zumHochschulstudium und zum Studienfach; Abschlußprädikat beiHauptprüfung bzw. Diplom; Kontakt zur ehemaligen Universität bzw.Hochschule, zu Lehrkräften und Kommilitonen;politisch-ideologische Einstellungen bezogen auf moralischeÜberlegenheit des Sozialismus und die Machtausübung in der DDR;Feindbild; Verteidigungsbereitschaft; sozialistische ökonomischeIntegration; Einstellung zum wissenschaftlich-technischenFortschritt; Führungsrolle der SED; Vertrauen zur SED; Teilnahmean den X. Weltfestspielen; gegenwärtige FDJ-Funktion,Wahlfunktion in Partei bzw. Organisation; Nutzung von Funk undFernsehen der DDR bzw. Westdeutschlands als Informationsquelle;Lektüre von Tageszeitungen; Weltanschauung; leiterrelevantePersönlichkeitsmerkmale; Unsicherheiten auf bestimmten Gebieten;Ausprägung leistungsrelevanter Persönlichkeitsmerkmale,Belastbarkeit; psychophysische Beschwerden, Gefühl derEinsamkeit; Freizeitsport; Alkoholkonsum; Rauchverhalten;Ersparnisse; bisheriger Arbeitsstellenwechsel und aktuelleErwägung; subjektive Belastung durch verschiedene Sachverhaltebeim Übergang in die Berufspraxis; Beschäftigungsgrad;Einstellung zur Vereinbarkeit von Berufstätigkeit und Familie;Größe des Arbeitskollektivs und soziale Beziehungen;Selbsteinschätzung hinsichtlich beruflicher Leistungen undgesellschaftlicher Aktivität; Einstellung zum und Erfahrungen mitdem Arbeitskollektiv, Zusammenarbeit, Zufriedenheit im Kollektiv;Tätigkeits- und Berufsverbundenheit; Sicherheit vonBerufserfolgen; Zufriedenheit mit beruflichenEntwicklungsmöglichkeiten und mit dem Einkommen;Vertrauensverhältnis zwischen Kollegen und Leiter; Integration inPlanungs- und Leitungsprozesse; Anerkennung der beruflichenLeistungen durch Betriebsleitung; Selbsteinschätzung hinsichtlichdes beruflichen Leistungsvermögens, Anstrengungsbereischaft;berufliches Engagement; qualifikationsgerechte Tätigkeit;Einstellung zur beruflichen Leistungsfähigkeit von Frauen undMännern; monatliches Finanzbudget; Einstellung zur Gerechtigkeitder eigenen Entlohnung; Tätigkeitsbereich; Perspektive derHochschul- und Akademiekader; Charakteristik der Berufstätigkeit;Ausprägung eigener beruflicher Fähigkeiten und gestellteAnforderungen; wöchentlicher Zeitaufwand für Sport, Kultur,Haushalt, Qualifizierung, berufliche bzw. gesellschaftlicheTätigkeit in Freizeit; Bewältigung der Hausarbeit; Rezeption vonFachliteratur; Teilnahme an beruflicher Weiterbildung;Promotionswunsch; Freizeitwünsche und deren Realisierung; Besuchkultureller Einrichtungen bzw. Veranstaltungen; Motive fürkünstlerische Aktivitäten; Verbundenheit mit Eltern, Familie,Freizeitgruppe, Jugend, Arbeitsstelle, Berufsgruppe,gegenwärtiger Tätigkeit, der Intelligenz als soziale Schicht;ideologische Verbundenheit; Einstellung zum günstigsten Zeitpunktfür Eheschließung und für das erste Kind bei Studenten; Zeitpunktder eigenen Eheschließung; Kinderwunsch, eigene Kinder und derenBetreuung; Alter des Partners; Partner: Qualifikation, Beruf,Einkommen, Produktionsarbeiter, Hochschulabschluß, gemeinsameWohnung; eigener Wohnraum bzw. Nebenwohnung; Zufriedenheit mitWohnsituation; Wunsch nach Eigenheim; Wohnortgröße, Wohlbefindenim Ort; Interesse an Untersuchungsergebnissen; ehemaligeHochschule bzw. Universität und Sektion.