PSYNDEX Tests Review für SCREENIKS - Screening der kindlichen Sprachentwicklung

This is a PSYNDEX Tests Review of SCREENIKS - Screening der kindlichen Sprachentwicklung. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu SCREENIKS - Screening der kindlichen Sprachentwicklung. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Das Screening der kindlichen Sprachentwicklung (SCREENIKS; Wagner, 2017) dient der Identifikation nicht altersgemäß verlaufender Sprachentwicklungen mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Es kann bei ein- und mehrsprachigen Kindern im Alter von 4;0 bis 7;11 Jahren eingesetzt werden, wobei mehrsprachige Kinder eine Mindestkontaktdauer von 24 Monaten zur deutschen Sprache aufweisen müssen. Die Anwendung erfolgt durch sprachtherapeutisch tätige Fachpersonen im Einzelsetting. SCREENIKS bietet ebenfalls die Möglichkeit eines prozessbegleitenden evaluativen Einsatzes. Aufbau: SCREENIKS besteht aus drei Subtests, die wiederum mehrere Aufgaben umfassen: (1) Aussprache (Lautüberprüfung, Phonematische Differenzierung), (2) Grammatik (Überprüfung der Subjekt-Verb-Kongruenz, Pluralbildung, Präpositionalstrukturen im Akkusativ- und im Dativkontext, Verstehen morpho-syntaktischer Strukturen) und (3) Wortschatz (Passiver Wortschatz, Verständnis von Propositionen (nur bei 4- bis 5-Jährigen), Oberbegriffe finden (nur bei 6- bis 7-Jährigen)). Darüber hinaus existieren zwei altersgruppenspezifische Versionen, eine für 4- bis 5-jährige Kinder (122 Items) und eine für 6- bis 7-jährige Kinder (137 Items). Die Durchführung erfolgt mit Hilfe eines Computerprogramms. Der/die Prüfende beurteilt die Antworten des Kindes je nach Subtest/Aufgabe mit "korrekt", "auffällige Aussprache" bzw. "nicht korrekt" oder "Beurteilung nicht möglich". Die Auswertung erfolgt ebenfalls computergestützt. Sie umfasst eine qualitative und quantitative normorientierte Auswertung. Grundlagen und Konstruktion: SCREENIKS basiert auf den Prinzipien der Klassischen Testtheorie. Für den Subtest (2) Grammatik und die Aufgabe Passiver Wortschatz (Subtest (3) Wortschatz) wurde eine größere Itemzahl entwickelt und alle Items wurden von Kindern der relevanten Altersgruppe bearbeitet. Auf Grundlage von Itemanalysen und exploratorischen Faktorenanalysen wurden besonders leichte oder schwierige Items, solche mit geringer Trennschärfe sowie einem Faktor nicht eindeutig zuordenbare Items ausgeschlossen. Ausgehend von den Analyseergebnissen wurden zwei altersgruppenspezifische SCREENIKS-Versionen entwickelt, eine für Kinder im Alter von 4;0 bis 5;11 Jahren und eine für Kinder im Alter von 6;0 bis 7;11 Jahren. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die internen Konsistenzen der Subtests (1) Aussprache, (2) Grammatik und (3) Wortschatz liegen nach Cronbach im Bereich von Alpha = .72 und Alpha = .91. Untersuchungen der Retestreliabilität einer Stichprobe von n = 27 Kindern mit einer Woche ergaben Korrelationen im Bereich rtt = .95 bis rtt = .99. Validität: Bezüglich der Kriteriumsvalidität wurden n = 135 Kinder mit dem SCREENIKS untersucht und die Resultate mit Fremdbeurteilungen ihrer Erzieher/-innen und Lehrer/-innen in den Bereichen Aussprache, Grammatik und Wortschatz verglichen. Die Korrelationen erreichten ausschließlich signifikante Kennwerte zwischen r = .21 und r = .73. Die Konstruktvalidität wurde anhand der Untersuchung der Altersabhängigkeit des Screenings, der Berechnung von Interkorrelationen der Subtests sowie einer Extremgruppenvalidierung geprüft. Die konvergente Validität wurde anhand der Korrelationen der Aufgaben des Subtests (2) Grammatik und den Skalen des Sprachscreenings für das Vorschulalter (SSV; Grimm, 2003) untersucht (n = 121 Kinder im Alter von 4;0 bis 5;11 Jahren). Wiederum zeigten sich hochsignifikante Korrelationen zwischen r = .24 und r = .61 (p = .001). Außerdem wurde die Spezifität und Sensitivität von SCREENIKS geprüft. Normen: Die Normierungsstichprobe umfasst N = 1 162 Kindern im Alter von 4;0 bis 7;11 Jahren (n = 832 einsprachige Kinder und n = 330 mehrsprachige Kinder). Als Einschlusskriterium für mehrsprachig aufwachsende Kinder galt eine Mindestsprachkontaktdauer von 24 Monaten. Als Normwerte werden Prozentränge und Cut-off-Werte angegeben, die eine Interpretation der Rohwerte als "durchschnittliche" oder "unterdurchschnittliche" Leistung ermöglichen. Das Normierungsjahr wird nicht angegeben. publishedVersion