Zukunftsentwürfe von Jugendlichen an Förderschulen der emotionalen und sozialen Entwicklung

Die Studie beschäftigt sich mit der Frage, welchen Lebensentwurf Jugendliche an Förderschulen der emotionalen und sozialen Entwicklung für ihre Zukunft nach Beendigung der Schulzeit formulieren. Hintergrund ist eine Forschungslage, die Jugendlichen aus schwierigen Verhältnissen allgemein unrealistische persönliche Vorstellungen attestiert. Der hier untersuchte Lebensentwurf beinhaltet insbesondere Parameter aus den Bereichen Beruf, Familie, Freizeit, Finanzen sowie gesellschaftlicher und politischer Partizipation.
Themen:Aktuelle Freizeitbeschäftigung; das Schönste, was Befragter/m widerfahren ist; das Schlimmste, was Befragterm widerfahren ist; wo Befragte/r als Erwachsene/r leben möchte; mit wem Befragte/r als Erwachsene/r leben möchte; wie Befragte/r als Erwachsene/r leben möchte; Beziehung führen als Erwachsene/r; heiraten als Erwachsene/r; möchte Befragte/r als Erwachsene/r Kinder; Anzahl zukünftig gewünschter Kinder; Erziehungsverantwortlichkeit; Erziehungsstil; Kaufwünsche als Erwachsene/r; Freizeitgestaltung als Erwachsener; Übernahme Ehrenamt; Wahlabsicht; Parteimitgliedschaft; Wunsch nach Arbeit als Erwachsene/r; Berufswunsch; Vorstellung des benötigten Schulabschlusses für Berufswunsch; Vorstellung, ob aktuelle Noten ausreichen; was ist wichtig am Beruf; angestrebter Schulabschluss; Wünsche für die Zukunft.
Demographie:Bundesland; Art der Förderschule; Alter; Geschlecht; Grad der Verstädterung; Anzahl Geschwister; Haushaltsmitglieder; Wohnart; anderer Wohnort am Wochenende; Besuch einer Tagesgruppe; Geburtsland; Geburtsland Eltern; Migrationshintergrund.