ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ПОДРОСТКАМИ: КРИЗИСНЫЕ ПРОЯВЛЕНИЯ, МОТИВАЦИОННЫЕ ТРАНСФОРМАЦИИ, ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ И МОДЕЛИ СУБЪЕКТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В СИСТЕМЕ "СЕМЬЯ — ШКОЛА — ПОДРОСТОК"
收藏资源简介：
В работе рассматриваются особенности педагогического взаимодействия с подростками в контексте возрастного кризиса. Проанализированы трансформации мотивационной структуры учащихся подросткового возраста, механизмы формирования девиантного поведения и деструктивная динамика в триаде «педагог — подросток — родитель». Обоснована необходимость синхронного изменения позиции всех субъектов взаимодействия как условия преодоления цикла взаимного неуважения. Показано, что эффективная педагогика подросткового возраста возможна лишь при обеспечении фундаментального условия — взаимного уважения всех участников образовательного процесса. Ключевые слова: подростковый возраст, педагогическое взаимодействие, возрастной кризис, учебная мотивация, девиантное поведение, субъектное взаимодействие, профессиональная этика педагога, детско-родительские отношения, диалогическая стратегия, внутренняя мотивация, гиперопека, педагогический конфликт, самоидентификация подростка.
