PSYNDEX Tests Review für KT 3-4 R - Konzentrationstest für 3. und 4. Klassen - revidierte Fassung

This is a PSYNDEX Tests Review of KT 3-4 R - Konzentrationstest für 3. und 4. Klassen - revidierte Fassung. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu KT 3-4 R - Konzentrationstest für 3. und 4. Klassen - revidierte Fassung. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Der KT 3-4 R dient zur Erfassung der Aufmerksamkeit und Konzentrationsleistung von Kindern der dritten und vierten Klassenstufe. Der Test kann in der Schulpsychologie, in der klinisch-psychologischen Praxis und der pädagogisch-psychologischen Forschung eingesetzt werden. Aufbau: In einem 13-seitigen Testheft sind oben auf jeder Seite vier dreidimensionale Zeichnungen von Würfeln abgedruckt. Aufgabe der Testperson ist es, über einen Zeitraum von 20 Minuten diese Musterzeichnungen möglichst schnell und sorgfältig mit darunter abgedruckten Teststimuli (pro Seite 5 Zeilen mit je 6 Zeichnungen) zu vergleichen und diejenigen Teststimuli durchzustreichen, die mit einem der Muster übereinstimmen. Aus den Ergebnissen werden Kennwerte für die Leistungsquantität (Mengenleistung GZ), Leistungsqualität (Sorgfaltsleistung R %), die Gesamtleistung (Konzentrationsleistung KL, Diskriminations-Mengen-Leistung d x GZ) sowie die Leistungsvariabilität über die Testzeit (Tempoveränderung DGZ, Sorgfaltsstreuung SR %) berechnet. Grundlagen und Konstruktion: Der KT 3-4 R definiert Konzentrationsleistung als "zügige und korrekte Bearbeitung einer Anzahl gleicher Aufgaben über einen längeren, pädagogisch relevanten Zeitraum". Bei dem Verfahren handelt es sich um die revidierte Fassung des KT 3-4 von Heck-Möhling (1993). Es ist der Gruppe der sog. Durchstreichtests zuzurechnen und stellt als reiner Speed-Test keine Anforderungen an schriftsprachliche, rechnerische oder sonstige schulische Fertigkeiten. Veränderungen gegenüber der Vorgängerversion betreffen (1) Einführung des vollständigen Markierungsprinzips, d.h. Kennzeichnung jedes bearbeiteten Zeichens; (2) Einführung von Zeitmarken nach jeweils 5 Minuten Bearbeitungszeit; (3) Einführung standardisierter Bild-Distraktoren zur Prüfung der Ablenkbarkeit; (4) Einführung neuer Testkennwerte; (5) Berechnung neuer Normwerte. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die interne Konsistenz liegt für die verschiedenen Kennwerte zwischen .87 und .92. Die Test-Retestkorrelation über ein Intervall von 2-3 Monaten wird mit rtt = .47 (Arbeitssorgfalt), rtt = .74 (Konzentrationsleistung) resp. rtt = .75 (Arbeitstempo) angegeben. Validität: Die inhaltlich-logische Gültigkeit des KT 3-4 R ergibt sich aus Lehrer- und Expertenurteilen. Im Rahmen der Prüfung der kriterienbezogenen Validität wurden niedrige bis moderate Korrelationen des Tests mit Lehrerurteilen, Schulleistungen, Elternurteilen und Selbsteinschätzungen ermittelt. Für die Konstruktvalidität sprechen moderate Korrelationen des KT 3-4 R mit dem DL-KG sowie Untertests des KFT 4-12+R und dem ZVT. Von der Motivation in Leistungssituationen (gemessen mittels Fragebogen oder experimentell induziert) erwiesen sich die KT 3-4 R-Leistungen als weitgehend unabhängig. Normen: Normwerte wurden in den Jahren 2001/2002 an 2928 Kindern (M = 10;1 Jahre, SD = 11;2 Monate) gewonnen. Es liegen Prozentränge und T-Werte für die Leistungskennwerte GZ, KL und GZ x d, Prozentränge für den Sorgfaltskennwert R %, 95%-Konfidenzintervalle und kritische Differenzen für die Rohwerte von GZ, R %, d x GZ und KL sowie Quartilwerte für DGZ und SR % vor. Alle Werte werden getrennt für die dritte und vierte Klassenstufe sowie für sechs Altersgruppen mitgeteilt. Zudem werden Quartile für Klassenmittelwerte und -standardabweichungen der KL-Werte aus 72 dritten und 78 vierten Klassen aufgeführt. publishedVersion