Partizipation in Lehr-Lern-Arrangements — ein Review
收藏PsychArchives2022-02-17 更新2026-04-25 收录
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https://hdl.handle.net/20.500.12034/4815
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Die Studie hat die Untersuchung und Bewertung partizipativer Elemente von Lehr-Lern-Arrangements zum Ziel. Hierzu wird zum einen ein Modell vorgestellt, welches unterschiedliche Stufen von Partizipation differenzierend beschreibt. Zum anderen dient eine literaturbasierte Analyse wissenschaftlicher Beiträgen der Identifikation lerner:innenseitiger Einflussmöglichkeiten auf Entscheidungen, die Lernziele und -inhalte, die methodische Gestaltung und Strukturierung des Lehrens und Lernens sowie die Prüfungsformen und die Kriterien zur Bewertung von Leistungen betreffend. Weiterhin werden Effekte und Korrelate partizipativer Elemente auf emotional-motivationale, unterrichts- und beziehungsbezogene sowie lern- und leistungsbezogene Lernendenvariablen zusammenfassend berichtet. This is a preregistration of the article: Kärner, T., Jüttler, M., Fritzsche, Y. et al. Partizipation in Lehr-Lern-Arrangements: Literaturreview und kritische Würdigung des Partizipationskonzepts. Z Erziehungswiss (2023). https://doi.org/10.1007/s11618-023-01171-x unknown other
提供机构：
PsychArchives
创建时间：
2022-02-17
