METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO SUPERIOR: ANÁLISE MULTIDIMENSIONAL DA PERCEPÇÃO ESTUDANTIL E EFICÁCIA PEDAGÓGICA EM CONTEXTO BRASILEIRO

Este estudo investigou a percepção de estudantes universitários sobre metodologias ativas e sua eficácia pedagógica no contexto do ensino superior brasileiro. O objetivo geral consistiu em analisar multidimensionalmente as percepções estudantis sobre a implementação de metodologias ativas, avaliando seu impacto na satisfação acadêmica e no processo de aprendizagem. Os objetivos específicos incluíram: identificar níveis de satisfação estudantil com metodologias ativas; avaliar a percepção de adequação pedagógica dessas estratégias; examinar o papel das Tecnologias da Informação e Comunicação como mediadoras do processo educacional; e analisar o impacto de estratégias específicas como gamificação e realidade aumentada na qualidade percebida da aprendizagem. A metodologia adotou abordagem mista, combinando análise quantitativa e qualitativa, com amostra probabilística de estudantes de cinco universidades públicas brasileiras. Os instrumentos incluíram questionário validado (α=,) e entrevistas semiestruturadas. A análise estatística empregou testes quiquadrado, ANOVA e análise de conteúdo temática. Os resultados revelaram alta satisfação estudantil (M=,; DP=, em escala Likert de pontos), com ,% dos participantes avaliando positivamente as metodologias ativas. A adequação pedagógica foi reconhecida por ,% dos estudantes, enquanto ,% valorizaram o papel das tecnologias educacionais. Estratégias como gamificação demonstraram impacto positivo significativo (p