Studenten-Intervallstudie Leistung 1982 bis 1988 - SIL D

Entwicklung des Leistungsverhaltens von HochschulstudentInnen imVerlauf des Studiums, Erfassung entscheidender Determinanten desStudienprozesses und der Persönlichkeitsentwicklung sowie dieVorbereitung auf die berufliche Tätigkeit.
Themen:
Hauptbogen: Interessengebiete; Wertorientierungen zurLebensgestaltung; Einstellung zu Bildungsweg, Hochschulstudium,Studienfach und Beruf; Verbundenheit mit Studienfach, Sektion undBeruf; Berufserfolgssicherheit; Effizienz des Studiums; Erwägungdes vorzeitigen Studienabbruchs; Über- oder Unterforderung;Einschätzung der Hochschulausbildung, Lehrkräfte und FDJ-Arbeit;wissenschaftlicher Arbeitsstil, Beherrschen vonStudienanforderungen und Fremdsprachen; ästimative und kognitiveLeistungsdispositionen; leiterrelevante Persönlichkeitsmerkmale;individueller Studienplan und Formen individueller Förderung;Unterstützung durch Eltern; gesellschaftspolitischesVerantwortungsbewußtsein; ideologische Verbundenheit;Weltanschauung; SED- Mitgliedschaft; FDJ- und politischeFunktionen; Verhältnis zwischen Lehrkräften und Studenten bzw.Zusammenarbeit, Vorbild und Kommunikation; Bewältigung desSelbststudiums; Studienaufgaben am Wochenende; Teilnahme anFormen wissenschaftlich- produktiver Tätigkeit; fakultativeswissenschaftliches Engagement; Teilnahme an wissenschaftlichenKonferenzen; eigene Fachpublikationen; Nutzung vonInformationsquellen; Erfahrung mit modernerKommunikationstechnik; Wissenstest CAD/CAM/SDI;Selbsteinschätzung hinsichtlich Leistung und Aktivität inSeminargruppe; Leistungs- oder Sonderstipendium;Zensurendurchschnitt in Hauptprüfungen, Abschlußnoten undDiplomprädikat; Prüfungswiederholungen; Heiratsabsicht,Lebensgemeinschaft; Kinder und Kinderwunsch bzw. bestehendeSchwangerschaft; günstigster Zeitpunkt für 1. Kind; aktuellefeste Partnerbeziehung; Partnermobilität; psychophysischeBeschwerden; Krankschreibungen und Arzneimittelverbrauch; Rauchenund Alkoholkonsum; gesellschaftliche, fachliche undFreizeitaktivitäten im Studium; Freizeitsport;Belletristikrezeption; eigener Bücherbesitz; Bewertung desBerufspraktikums, Betreuung durch Hochschule; Thema derDiplomarbeit, Vorbereitung, Realisierung und verfügbare Zeit,Literaturquellen, Betreuung, Fortführung; Zusammenarbeit mitBetreuer, dessen akademischer Grad und Status; Einschätzung desBetreuers; Absolventenvermittlung - Art und Weise derArbeitsstellenfindung, Auswahlmöglichkeit, gezieltesStellenangebot, Zeitpunkte des Vermittlungsprozesses;Interessen-, Leistungs- und Problembezug der Arbeitsstelle;Kenntnis der Einsatzcharakteristik; Informiertheit überArbeitstätigkeit; künftige Leitungsfunktion; Vornahmen für dieberufliche Tätigkeit; persönliche Bedeutung einzelner beruflicherAspekte; künftiger Tätigkeitsbereich, Status; monatlichesFinanzbudget; monatliches Anfangsgehalt; Einkommen im Vergleichzu Altersgenossen; bisherige und künftige Wohnform, verfügbareZimmer, Mitbewohner; Zusammenwohnen mit Partner und amArbeitsort; Zimmerbelegung im Studentenwohnheim; materiellerBesitz; Ersparnisse; Vorstellungen von Partnerschaft und eigenerfamiliärer Lebensgestaltung; drei goldene Regeln für eineffektives Studium; Positives bzw. Veränderungswürdiges imStudium.
Spezialbogen Koslow: Zukunftsvorstellungen; Einstellungen zuTechnikentwicklung, Umwelt, Umweltschutz, Bedingungen, Maßnahmenin der DDR; individuelle Förderung durch Lehrkräfte,Vorbildwirkung; Neigung zu bestimmten Tätigkeitsformen.
Spezialbogen Kind (nur für StudentInnen mit Kind): Wohnen undUnterbringung des Kindes bzw. der Kinder; Bedingungen fürKinderbetreuung; Versäumnisse im Studium durch Schwangerschaftbzw. Kinderbetreuung; Unterstützung; Vereinbarkeit vonElternschaft und Studium; Einstellung zu Studium mit Kind;Einstellung zur Vereinbarkeit der Berufstätigkeit einerHochschulabsolventin und Familie; bevorzugte Gestaltung desBabyjahres.
Spezialbogen Sport: Motivation, Einstellungen zum Sport und zurpersönlichen sportlichen Betätigung; Wünsche zur Gestaltung desSportunterrichts bzw. der Hochschulsportgemeinschaft; Häufigkeitund Dauer des Freizeitsports; Teilnahmeform am Sportunterricht;Sportwissen; Sport- Leistungstest.
Fachrichtungsbogen Technik: Informiertheit über Technologien,Technikentwicklung; Einstellung zu wissenschaftlicherKreativität; technische Fähigkeiten, Kenntnisse; beruflicheEinsatzwünsche; Einstellung zum Ingenieurstudium, zurSpezialisierungsrichtung; Studienmotivation; Teilnahme anErfinderwettbewerb; Vorstellungen von künftigerIngenieurtätigkeit; Ausbildungsinhalte.
Fachrichtungsbogen Wirtschaftswissenschaften: Einstellung zurTätigkeit als Ökonom; Einschätzung des Ökonomiestudiums;Tätigkeit als Ökonom nach Studienabschluß; Interesse an spätererLeitungstätigkeit, Anregung durch andere Personen; subjektiveBedingungen für Leiterfunktion nach Studium; Erfolg beibestimmten Studientätigkeiten; gesellschaftliche Funktion imStudium und Motive hierfür; Einstellung zu verschiedenen Formender Leiterausbildung im Studium.
Fachrichtungsbogen Land: Interesse für agrarwissenschaftlicheProbleme; Interesse an späterer Leitungstätigkeit; spezifischelandwirtschaftliche Fähigkeiten; Bedeutung und Qualität vonAusbildungsinhalten für Berufstätigkeit; beruflicheEinsatzwünsche; Wohnwunsch nach dem Studium.
Fachrichtungsbogen Musik: Spezielle Berufseinstellungen;Förderstudent; öffentliche Auftritte; tägliches Übungspensum;Einschätzung Hauptfachunterricht, Hauptfachlehrer undVorbildwirkung; persönliche Bedeutung von Aspekten derkünstlerischen Tätigkeit; Assoziationen zu Musik.
Fachrichtungsbogen Lehrer: Einstellungen zum Lehrerstudium, zurStudiendauer; Bedeutung und Qualität von Ausbildungsinhalten fürLehrertätigkeit; spezifische fachliche, pädagogische,didaktisch-methodische Fähigkeiten; Hauptprüfungsnoten; Bewertungvon Studienanforderungen bestimmter Ausbildungsdisziplinen;Fachdisziplin der Diplomarbeit.
SIL D verbal: Studienrichtung; berufliche Einsatzbereiche;Status der Absolventen in der Wissenschaft; Tätigkeitsbereich vonAbsolventen in der Industrie; Leitungsfunktion; Merkmale desAbsolventeneinsatzes; Start in das Berufsleben; Hilfe in derEinarbeitungsphase; persönliche Hauptziele; besondere Sorgen;Idealvorstellungen von eigenen Kenntnissen, Eigenschaften,Fertigkeiten.