PSYNDEX Tests Review für KHV-VK - Konzentrations-Handlungsverfahren für Vorschulkinder

This is a PSYNDEX Tests Review of KHV-VK - Konzentrations-Handlungsverfahren für Vorschulkinder. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu KHV-VK - Konzentrations-Handlungsverfahren für Vorschulkinder. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Mit dem KHV-VK sollen vorhandene Konzentrationsprobleme bei Vorschulkindern rechtzeitig erkannt werden, damit Lernschwierigkeiten beim Schuleintritt vermieden werden können. Aufbau: Der KHV-VK ist ein Kartensortierverfahren zur Messung der Konzentrationsfähigkeit anhand von Fehler- und Zeitwerten. Die Probanden erhalten eine Box und müssen 44 Karten (= Testitems), auf denen 12 Bilder sind, in das entsprechende Fach legen. Das Zielitem ist z.B. beim Vierer-Sort für jeweils ein Fach ein Baum, Kamm und Baum+Kamm. Die Restkarten werden in das vierte Fach ohne Abbildung gelegt. Ähnlich verläuft es beim Zweier-Sort (ein Fach für die gesuchte Bildkarte und ein Fach für die Restkarten). Grundlagen und Konstruktion: Die Testkonstruktion beruht auf der Klassischen Testtheorie. Konzentrationsfähigkeit als Grundlage bei der Aufnahme und Verarbeitung von Reizen bereits im pränatalen Stadium gilt als eine Voraussetzung für erfolgreiches Lernen. Defizite können im Vorschulalter entstehen und sollten rechtzeitig vor dem Übergang in die Schule diagnostiziert und behandelt werden. Für die Konstruktion des KHV-VK wurden der Konzentrations-Verlaufs-Test (KVT; Abels, 1954) und der Differentielle Leistungstest von Kleber und Kleber (1974) herangezogen. Von dem Ersteren wurde der Testvorgang und von dem Zweiten wurde das Bildmaterial übernommen. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Reliabilitätsberechnungen liegen lediglich für den Vierer-Sort vor. Die Reliabilitätswerte für die Interne Konsistenz, den Retest (Zeitintervall von 4 Wochen) und Paralleltest (abwechselnd Form A und B) bewegen sich zwischen .67 und .83 für die Fehlerzahl und zwischen .83 und .89 für die Bearbeitungszeit. Validität: Der KHV-VK ist konstruktvalide, differenziert zwischen drei Kindergruppen (K = Kontrollgruppe ohne auffällige Entwicklungsrückstände, L = leichtgradig auffällige Kinder mit drei bis sechs Monate Entwicklungsrückstand, D = deutlich auffällige Kinder mit mehr als sechs Monaten Entwicklungsrückstand). Des Weiteren konnten erwartungsgemäß negative Korrelationen mit anderen Intelligenztestverfahren nachgewiesen werden. Normen: Für die Normierung für den Zweier-Sort wurden die Daten (N = 285) aus der Leipziger Längsschnittstudie entnommen. Mittels der mit dem KHV-VK zwischen 1983 und 2003 gewonnenen Untersuchungsergebnisse (N = 1 887) wurde der Vierer-Sort normiert. Staninenormen für Bearbeitungszeit und Fehler liegen für die Altersgruppen 3-, 4- und 5-Jährige (Zweier-Sort) sowie 6-Jährige (Vierer-Sort) vor. publishedVersion