INGLIZ VA O'ZBEK TILLARIDA PEDAGOGIK TERMINLARNI NUTQDA ANGLASHNING BILISH JARAYONLARI VA ULARNING O'ZIGA XOS XUSUSIYATLARI

Maqolada ingliz va o‘zbek tillaridagi pedagogik terminlarning nutqda anglanishi kognitiv-lingvistik hamda pragmatik nuqtayi nazardan tahlil qilinadi. Termin ma’nosini faollashtirishda diqqat, idrok, ishchi xotira, oldingi bilim, konseptual tasniflash va kontekstual xulosa chiqarishning o‘rni yoritiladi. “Assessment — baholash”, “feedback — qayta aloqa”, “competence — kompetensiya” va “scaffolding — bosqichma-bosqich ko‘mak” kabi birliklar misolida tillararo semantik moslik hamda tafovutlar muhokama qilinadi. Tadqiqot tavsifiy-qiyosiy va konseptual tahlilga asoslanadi; yangi so‘rov, eksperiment yoki miqdoriy korpus natijalari keltirilmaydi. Xulosada pedagogik terminlarni izchil izohlash, kontekstli misollar bilan o‘rgatish va tarjima variantlarini me’yorlashtirish bo‘yicha tavsiyalar beriladi.