PSYNDEX Tests Review für FIPS - Fähigkeitsindikatoren Primarschule

This is a PSYNDEX Tests Review of FIPS - Fähigkeitsindikatoren Primarschule. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu FIPS - Fähigkeitsindikatoren Primarschule. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Das Verfahren Fähigkeitsindikatoren Primarschule (FIPS) erfasst die kognitiven Lernvoraussetzungen in den Bereichen Wortschatz, Lautbewusstheit, Lesen und Mathematik zu Beginn des ersten Schuljahres sowie die Lernentwicklung bis zu dessen Ende innerhalb dieser Bereiche. Aufbau: Bei dem Verfahren handelt es sich um ein adaptives computerbasiertes Verfahren. Dementsprechend sind die Aufgaben nach aufsteigender Schwierigkeit angeordnet. Mithilfe von insgesamt 16 Aufgaben und 180 Items werden in einer Hauptuntersuchung die Bereiche (1) Wortschatz, (2) Lautbewusstheit, (3) Lesen und (4) Mathematik erfasst. Zusätzlich zu dieser Hauptuntersuchung können folgende Bereiche optional erfasst werden: (5) Kurzzeitgedächtnis, (6) Einstellungen zu schulischen und schulrelevanten Aktivitäten, (7) Verhalten sowie (8) die personale, soziale und emotionale Entwicklung. Dabei kann die Bewertung der Skalen 5 und 8 sowohl zu Beginn als auch zu Ende des Schuljahres, die der Skalen 6 und 7 hingegen nur zu Ende des Schuljahres erfolgen. Grundlagen und Konstruktion: Die Grundlage des FIPS bildet das englischsprachige Programm Performance Indicators in Primary Schools (PIPS; z.B. Tymms & Albone, 2002). Es bietet die Möglichkeit, zentrale Prädiktoren der Lernentwicklung in den Bereichen Schriftsprache, Mathematik und Lautbewusstheit sowie optional auch das Kurzzeitgedächtnis und zentrale Persönlichkeitsmerkmale in der Grundschule zu erfassen (Bäuerlein et al., 2011). Eine erste deutsche Version wurde revidiert und liegt in Form des FIPS aktuell vor. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die Reliabilitäten der Skalen Lesen und Mathematik betragen zu Beginn des Schuljahres rtt = .89 bzw. rtt = .86 sowie zu dessen Ende rtt = .88 bzw. rtt = .79. Die Reliabilitäten der Skala Wortschatz hingegen fallen insgesamt niedriger aus (rtt = .76 zu Beginn des Schuljahres sowie rtt = .50 zu Ende des Schuljahres). Validität: Der FIPS verfügt über eine zufriedenstellende konvergente und diskriminante Validität. So korrelieren die FIPS-Skalen Lautbewusstheit und Lesen zwar hoch mit der Rechtschreibleistung und der Lesegeschwindigkeit, nicht aber mit mathematischen Fähigkeiten. Die FIPS-Skala Mathematik korreliert hingegen hoch mit mathematischen Fähigkeiten, nicht aber mit der Lesegeschwindigkeit oder der Rechtschreibleistung. Der FIPS erlaubt eine Vorhersage der Leistung über drei Schuljahre hinweg, wobei die besten Vorhersagen im Bereich Mathematik gemacht werden können. Normen: Es liegen Prozentrang- und T-Wert-Normen aus einer 2009/2010 untersuchten Stichprobe aus Bayern und Baden-Württemberg vor (Schuljahresanfang: N = 2 381; Schuljahresende: N = 2 063). publishedVersion