Wie können psychologische Erkenntnisse Eingang in die Hochschullehre und -didaktik finden?

Beitrag aus Krämer, M. & Imhof, M. (Hrsg.). (2024). Psychologiedidaktik und Evaluation XV. Shaker Verlag Durch ihre Theorien und Erkenntnisse (u.a. zu Lernen, Gedächtnis, Expertise, Handlungs-kompetenz, sozialer Interaktion, Persönlichkeitsentwicklung) leistet die Psychologie einen wichtigen Beitrag zum Verständnis von Lehr-Lern-Prozessen. Sie erforscht Lehr- und Prüfungsformate und liefert Anhaltspunkte für eine evidenz-informierte Lehr-gestaltung. Psychologische Erkenntnisse sind für alle Formen von Lehrveranstaltungen und Studiengängen relevant. Die Arbeitsgruppe „Psychologie und Lehr-Lernforschung“ in der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik greift aktuelle Themen der Hochschullehre und Hochschuldidaktik auf, transferiert ausgewählte psychologische Erkenntnisse in das multidisziplinäre Anwendungsfeld und stellt damit psychologisch fundierte Grundlagen für eine lernförderliche Lehrgestaltung bereit. https://www.shaker.de/de/site/content/shop/index.asp?lang=de&ID=8&ISBN=978-3-8440-9673-6 unknown publishedVersion