PSYNDEX Tests Review für BBT 3-4 - Bildungs-Beratungs-Test für 3. und 4. Klassen

This is a PSYNDEX Tests Review of BBT 3-4 - Bildungs-Beratungs-Test für 3. und 4. Klassen. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu BBT 3-4 - Bildungs-Beratungs-Test für 3. und 4. Klassen. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Der BBT 3-4 ist ein Gruppentest für Schüler der 3. und 4. Grundschulklassen, der zur Untersuchung der kognitiven Fähigkeiten dient, welche für sprachliche und mathematische Lernprozesse besonders wichtig sind. Über die Aufdeckung von bereichsspezifischen Leistungsstärken und -schwächen gilt der BBT 3-4 einerseits als Hilfsmittel zur Auswahl gezielter Förderungsmaßnahmen und kann andererseits wegen seiner vergleichsweise hohen prognostischen Validität in der Schullaufbahnberatung eingesetzt werden. Aufbau: Der BBT 3-4 umfasst die drei Untertests Wortbedeutung (WB), Zahlenreihen (ZR) und Denkaufgaben (DA), die aus jeweils 20 Aufgaben bestehen. Neben dem Gesamttestwert (WB+ZR+DA) werden zwei Teiltestwerte (WB+DA, DA+ZR) berechnet. Der Test liegt in zwei echten Parallelformen vor. Grundlagen und Konstruktion: Der BBT 3-4 wurde nach den Prinzipien der Klassischen Testtheorie aufgrund von Erfahrungen mit dem BBT 4-6 konstruiert; den theoretischen Hintergrund bilden faktorenanalytische Intelligenzkonzeptionen. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die Testhalbierungsreliabilität nach Spearman-Brown sowie die interne Konsistenz (berechnet nach der Kuder-Richardson-Formel) liegen für den Gesamttest bei über .92 und für die Teiltests bei über .87. Die Testwiederholungsreliabilität mit unterschiedlichen Parallelformen nach 3-15 Tagen liegt bei .92 für den Gesamttest. Validität: Konkurrente Validitätshinweise ergeben sich aus Korrelationen mit anderen Intelligenztests (HAWIK, CMM 1-3, BT 2-3), mit Schulnoten sowie mit Lehrerurteilen über die Intelligenz der Kinder. Die prognostische Validität wurde über Korrelationen mit Schulnoten geprüft. Normen: Eine Normierung wurde von November 1993 bis Februar 1994 an insgesamt 2219 Kindern der 3. und 4. Grundschulklasse durchgeführt. Normwerte für den Gesamttest sowie die zwei Teiltests liegen in Form von Prozentrang- und T-Bändern sowie mittleren T-Werten getrennt nach Klassenstufe vor. Zusätzlich ist anhand einer Tabelle eine Umrechnung der T-Werte in IQ-Punkte möglich. publishedVersion