PSYNDEX Tests Review für KVS-P - KREATIVITÄTSTEST FÜR VORSCHUL- UND SCHULKINDER - VERSION FÜR DIE PSYCHOLOGISCHE ANWENDUNGSPRAXIS

This is a PSYNDEX Tests Review of KVS-P - KREATIVITÄTSTEST FÜR VORSCHUL- UND SCHULKINDER - VERSION FÜR DIE PSYCHOLOGISCHE ANWENDUNGSPRAXIS. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu KVS-P - KREATIVITÄTSTEST FÜR VORSCHUL- UND SCHULKINDER - VERSION FÜR DIE PSYCHOLOGISCHE ANWENDUNGSPRAXIS. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Mit dem sprachfreien Kreativitaetstest wird explizit der Einsatz in der psychologischen Anwendungspraxis angezielt (Entwicklungsdiagnostik und -intervention, paedagogisch-psychologische Diagnostik, Indikation und Evaluation von Kreativitaetserziehung und -training usw.). Aufbau: Mit dem Verfahren sollen kinaesthetische und sekundaer auch verbale Reaktionen der Kinder in sechs Subtests provoziert werden: Fortbewegungsarten, Handlungsalternativen, Alternative Verwendungen, Bilderraten, Gebundene Zeichnungen, Freie Zeichnungen. Die Bewertung erfolgt nach den zwei Skalen Ideenfluessigkeit/Produktivitaet (FLU) und Ideenflexibilitaet (FLE). Grundlagen und Konstruktion: Die Fassung fuer die psychologische Anwendungspraxis (KVS-P) baut auf einer Forschungsversion (KVS-F; Krampen et al., 1988) auf, deren Kreativitaetsdimensionen auf die Skalen Ideenfluessigkeit und Ideenflexibilitaet beschraenkt wurden. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Auf der Grundlage der Normierungsstichprobe (n = 985) wurden Trennschaerfekoeffizienten zwischen .42 und .76 berechnet. Reliabilitaet: In insgesamt 13 Studien wurden Retestreliabilitaetskoeffizienten (.64 bis .74 nach 4-12 Wochen), die Reliabilitaet der Skalendifferenzen (.22 bis .75) und interne Konsistenzen (.69 bis .89) bestimmt. Validitaet: Zusammenhaenge zum Test zum divergenten Denken, zu Selbsteinschaetzungen der Kinder und Fremdeinschaetzungen durch die Kindergaertnerinnen, Lehrer und Elternteile; Korrelationen zum Lebensalter, Fehlen von geschlechtsspezifischen Mittelwertsunterschieden; Vergleiche von SchuelerInnen der Regelschule, zweier Sonderschulen fuer Lernbehinderte sowie einer Schule fuer Sprachbehinderte; diskriminante Validitaet gegenueber der Sprachentwicklung, verbaler und nonverbaler Intelligenz, Konzentrationsfaehigkeit und feinmotorischer Leistung. Normen: Nicht repraesentative Prozentrangwerte und T-Werte fuer die Subskalen (n = 985). publishedVersion