[Material complementar] Dados planilhados dos respondentes e comentários analíticos

Esta pesquisa acadêmica investiga a compreensão de docentes da educação básica sobre o ChatGPT. O estudo utilizou métodos quanti-qualitativos, como questionários e entrevistas, com docentes de diferentes níveis e disciplinas. Os resultados revelam uma diversidade de opiniões entre os professores. Alguns veem o GPT como uma oportunidade para melhorar o ensino e personalizar a aprendizagem, enquanto outros expressam preocupações sobre seu impacto na autonomia do aluno e na qualidade da interação em sala de aula. Este estudo contribui para o campo da educação e tecnologia, fornecendo perspectivas relevantes sobre essa ferramenta e seu potencial impacto no processo educacional. As descobertas podem orientar educadores, instituições de ensino e formuladores de políticas na integração ética da inteligência artificial na educação básica.