PSYNDEX Tests Review für SET 3-5 - Sprachstandserhebungstest für Kinder im Alter zwischen 3 und 5 Jahren

This is a PSYNDEX Tests Review of SET 3-5 - Sprachstandserhebungstest für Kinder im Alter zwischen 3 und 5 Jahren. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu SET 3-5 - Sprachstandserhebungstest für Kinder im Alter zwischen 3 und 5 Jahren. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Der Sprachstandserhebungstest für Kinder im Alter von 3;0 und 5;11 Jahren (SET 3-5) diagnostiziert die expressiven und rezeptiven Sprachfähigkeiten von Kindern im Vorschulalter. Das Verfahren wurde für die Anwendung durch Logopäden, Sprachtherapeuten, Erzieher, Kinderärzte, Psychologen und Pädagogen entwickelt. Aufbau: Der SET 3-5 bildet mit den Untertests Bildersuche (BS), Bildbenennung (BB), Kategorienerkennung (KE), Kategorienbildung (KB), Sternsuche (SS), Lautdifferenzierung (LD), Satzerkennung (SE), Pluralbildung (PB), Handlungssequenzen spielen (HS), Handlungssequenzen kommentieren (HK) und Kunstwörter nachsprechen (KN) die Barrettschen (1999) Sprachkomponenten Lexikon/Semantische Relationen, Phonetik/Phonologie, Syntax/Morphologie ab, ergänzt um die Bereiche Verarbeitungsgeschwindigkeit und auditive Merkfähigkeit. "Emotion und Empathie" (EE) werden mit dem gleichlautenden Untertest als basale pragmatische Kompetenzen erhoben. Zusätzlich werden das Kommunikations- und Interaktionsverhalten der Kinder sowie ihre Erzählfähigkeit durch das Fremdurteil ihrer Eltern bewertet (Elterncheckliste). Bei Kindern im Alter von 3;0 Jahren bis 3;11 Jahren kommen vier Untertests (BS, BB, LD, HS) zum Einsatz. Ab dem Alter von 4;0 Jahren werden alle Untertests inklusive der Elterncheckliste zur Erhebung deskindlichen Sprachstands genutzt. Grundlagen und Konstruktion: Der SET 3-5 basiert auf den Prinzipien der Klassischen Testtheorie sowie theoretischen Überlegungen zum vorschulischen Entwicklungsprozess der Sprache, den Komponenten der Sprache (Barrett, 1999) und einer Beschreibung der Symptomatik der Umschriebenen Entwicklungsstörungen des Sprechens und der Sprache (UESS; Interdisziplinäre S2k-Leitlinie, 2013). Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Über die gesamte Altersspanne (3;0-5;11 Jahre) variierten die internen Konsistenzen der Untertests in der Normierungsstichprobe zwischen Alpha = .63 (KE) und .93 (BB). Darüber hinaus wurden für ein vierwöchiges Retestintervall Koeffizienten von rtt = .26 (SS) bis rtt = .82 (BB) festgestellt. Validität: Zur Überprüfung der Kriteriumsvalidität wurden die Leistungsergebnisse von 15 < n < 70 Kindern in den Untertests des SET 3-5 mit den Leistungsmaßen korrespondierender Skalen der Intelligenz- und Entwicklungsdiagnostik korreliert. Es ergaben sich konvergente Validitätskoeffizienten von r = .18 bis r = .72. Erwartungskonforme Mittelwertunterschiede in den sprachlichen Leistungen von Kindern mit Defiziten in Aussprache und Grammatik vs. der Leistung von Kindern ohne sprachliche Auffälligkeiten weisen auf die klinische Validität des SET 3-5 hin. Gestützt werden diese Validitätshinweise durch Fremdeinschätzungen der kindlichen Sprachleistungen seitens der Eltern (Elterncheckliste). Normen: Der SET 3-5 wurde an 551 Mädchen und 544 Jungen im Alter von 3;0 Jahren und 5;11 Jahren normiert. Die Kinder wurden in Kindergärten und Kindertagesstätten aus sieben Bundesländern getestet. 13 % der Mütter hatten keinen Schulabschluss oder verfügten über einen Hauptschulabschluss, 87 % hatten mindestens die mittlere Reife oder das Abitur. 81.9 % der Kinder hatten keinen Migrationshintergrund. In 81 % der Familien wurde ausschließlich Deutsch gesprochen. An dieser Stichprobe wurden Normen in Form von Prozentrang- und T-Werten in Halbjahresschritten für sechs Altersgruppen ermittelt. publishedVersion