PSYNDEX Tests Review für SEED-2 - Skala der Emotionalen Entwicklung - Diagnostik 2

This is a PSYNDEX Tests Review of SEED-2 - Skala der Emotionalen Entwicklung - Diagnostik 2. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu SEED-2 - Skala der Emotionalen Entwicklung - Diagnostik 2. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Die SEED-2 ist ein Testinstrument zur Bewertung des emotionalen Entwicklungsstandes von Personen mit Intelligenzminderung im Kinder- und Erwachsenenalter. Es ermöglicht die Beurteilung sowohl von Personen mit als auch ohne Verbalsprache. Das Verfahren dient der leitlinienkonformen Befunderhebung bei der Zielgruppe und kann zudem zur ersten Verdachtsklärung einer Autismus-Spektrum-Störung beitragen. Das Hauptziel der Untersuchung liegt darin, Informationen über entwicklungsgetriebene emotionale Bedürfnisse zu gewinnen, individuelle Behandlungskonzepte zu erstellen und den alltäglichen Umgang an die sozial-emotionalen Bedürfnisse der Person anzupassen. Aufbau: Die SEED-2 stellt ein halbstrukturiertes Interview dar, das auf der Grundlage eines Protokollbogens durchgeführt wird. Die Befragung wird mit mindestens zwei Auskunftspersonen durchgeführt und bezieht sich auf acht Entwicklungsbereiche, darunter den Umgang mit dem eigenen Körper, den Umgang mit Bezugspersonen und Gleichaltrigen, Veränderungen der Umwelt, die Differenzierung von Emotionen, die materielle Welt, Kommunikation und Affektregulation. Im Interview werden zu jedem Bereich sechs Entwicklungsstufen im Bezugsalter von 0 bis 18 Jahren mit jeweils fünf Items abgebildet. Die Items repräsentieren phasenspezifische und entwicklungstypische Verhaltensausprägungen. Abhängig von der Häufigkeit des beobachteten Verhaltens innerhalb eines Zeitraums von zwei bis zu 12 Wochen kann das Item in einem Ja/Nein-Format beantwortet werden. Durch einfache Additionen und Vergleiche zwischen den Phasen wird der emotionale Entwicklungsstand ermittelt. Grundlagen und Konstruktion: Die theoretische Grundlage für die auf der Klassischen Testtheorie basierende Testentwicklung der SEED-2 bildet das Phasenmodell der emotionalen Entwicklung von Dosen (1997). Es beschreibt 13 Domänen der emotionalen Entwicklung, die einer fünfphasigen Entwicklungsdynamik unterliegen, beginnend mit der Adaption bis hin zum einsetzenden Realitätsbewusstsein. Das erste deutschsprachige Verfahren, das auf diesem Modell basiert, ist die SEED (Sappok et al., 2018), die nach einer mehrstufigen Entwicklung in internationaler und interdisziplinärer Zusammenarbeit veröffentlicht wurde. Zur Berücksichtigung von Menschen mit leichter Intelligenzminderung wurde eine sechste Entwicklungsphase, die soziale Individuation, integriert. Dazu wurden Verhaltensweisen des SEO-Lukas 4.0 Fragebogens (Barrett & Kolb, 2016) verwendet und durch Expertenpanels bewertet. Die SEED-2 wurde mit Hilfe einer konfirmatorischen Faktorenanalyse validiert und weist Übereinstimmung mit dem angenommenen Modell auf.Zukünftige Entwicklungen sehen die Einführung einer siebten Entwicklungsphase vor. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die SEED-2 zeigt hohe interne Konsistenz mit Cronbachs Alpha-Werten von .92 bis .99. Der zusätzliche Score zur Einschätzung von Autismus-Spektrum-Störungen zeigt eine Sensitivität von 80 %, eine Spezifität von 62 % und eine AUC von .74. Validität: Die hohe Expertenvalidität des SEED-2 wird durch seine Entwicklungsgeschichte belegt. Explorative und konfirmatorische Faktorenanalysen sowie hohe Übereinstimmungswerte mit dem Lebensalter bei typisch entwickelten Kindern belegen die Gültigkeit der SEED. Ein weiterer Hinweis auf die Konstruktvalidität ist die geringe Korrelation zwischen dem chronologischen Alter und der emotionalen Entwicklung bei Menschen mit Intelligenzminderung. Ebenso wurde festgestellt, dass Personen mit Intelligenzminderung und Autismus-Spektrum-Störung niedrigere emotionale Entwicklungsniveaus aufweisen. Korrelationen mit der Vineland Adaptive Behavior Scale sowie negative Korrelationen mit dem Grad der kognitiven Beeinträchtigung deuten auf konvergente Validität hin. Normen: Es gibt keine Normierung des Verfahrens zur Bestimmung des emotionalen Entwicklungsalters. Stattdessen werden entwicklungstypische Verhaltensweisen herangezogen, die auf theoretischen Grundlagen und Expertenkonsens beruhen. publishedVersion