СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ ИННОВАЦИОННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У УЧИТЕЛЕЙ БИОЛОГИИ ЧЕРЕЗ ПРАКТИЧЕСКИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

. Данное исследование изучает эффективность практических экологических исследований в развитии инновационного педагогического мышления у будущих учителей биологии в высших учебных заведениях Узбекистана. Исследование проводилось в течение 30 месяцев (2022-2024 гг.) с участием 312 студентов и 45 преподавателей из 8 педагогических университетов и институтов Узбекистана. Применялся смешанный методологический подход, включающий экспериментальную работу, анкетирование, протоколы наблюдения, анализ портфолио и глубинные интервью. Практические экологические исследования были организованы на основе специфических для Узбекистана экологических проблем, таких как проблема Аральского моря, процессы опустынивания, сохранение водных ресурсов и защита биоразнообразия. Результаты показали существенное улучшение у будущих учителей способности к творческому решению проблем (рост на 34%), навыков критического анализа (улучшение на 28%), исследовательского мышления (повышение на 31%) и инновационных подходов к обучению (развитие на 29%). Анализ портфолио выявил усиление способности к разработке оригинальных методических решений, интеграции экологических знаний в педагогическую практику и применению современных образовательных технологий. Студенты, участвующие в практических экологических исследованиях, продемонстрировали превосходные результаты в разработке инновационных уроков биологии и проявили устойчивый интерес к исследовательской деятельности в области экологического образования.