PSYNDEX Tests Review für FLM 3-6 R - Fragebogen zur Leistungsmotivation für Schülerinnen und Schüler der 3. bis 6. Klasse - Revision

This is a PSYNDEX Tests Review of FLM 3-6 R - Fragebogen zur Leistungsmotivation für Schülerinnen und Schüler der 3. bis 6. Klasse - Revision. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation. Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu FLM 3-6 R - Fragebogen zur Leistungsmotivation für Schülerinnen und Schüler der 3. bis 6. Klasse - Revision. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten. Diagnostische Zielsetzung: Mit der Entwicklung des FLM 3-6 R und damit der Revision des FLM 4-6 sollten a) der durch das Verfahren abgedeckte Altersbereich auf die 3. Klassenstufe erweitert und b) aktuelle Normwerte erhoben werden. Die vorliegende Testversion soll eine wissenschaftlich fundierte und differenzierte Diagnostik der Leistungsmotivation von Schülerinnen und Schülern ermöglichen. Aufbau: Der Fragebogen setzt sich aus insgesamt 22 Items zusammen. Alle Items werden anhand einer vierstufigen Likert-Skala (1 = "stimmt nicht", 2 = "stimmt wenig", 3 = "stimmt fast", 4 = "stimmt genau") beurteilt und können den folgenden fünf Skalen zugeordnet werden: (1) Leistungsstreben (LB, 4 Items), (2) Ausdauer (AUS, 4 Items), (3) Anstrengungsvermeidung (AV, 4 Items), (4) Angst vor Erfolg (AE, 5 Items) und (5) Prüfungsangst (PA, 5 Items). Grundlagen und Konstruktion: Ziel der Testkonstruktion war die Revision des FLM 4-6. Dieser basiert wie auch der FLM 7-13 auf dem LMT. Da in Abgrenzung zum FLM 4-6 das vorliegende Verfahren auch für jüngere Kinder geeignet sein sollte, zielten die Veränderungen insbesondere auf die Anwendbarkeit in der Klassenstufe 3 ab. Hierzu wurden die Items einfacher formuliert und teilweise neu konstruiert sowie außerdem das fünfstufige Antwortformat durch ein vierstufiges ersetzt. Zur Verbesserung der Testökonomie wurde darüber hinaus die Anzahl der Items pro Skala auf maximal fünf begrenzt. Da im FLM 4-6 bislang keine negativ konnotierte Komponente der Leistungsmotivation enthalten war, wurde schließlich die Skala "Anstrengungsvermeidung" ergänzt. Diese Veränderungen wurden im Rahmen mehrerer Pilotstudien erprobt, deren Ergebnis die vorliegende Form des Fragebogens darstellt. Die part-whole korrigierten Trennschärfen des FLM 3-6 R liegen zwischen rit = .44 und rit = .69. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Zur Bestimmung der Reliabilität wurden interne Konsistenzen in Form von Cronbachs Alpha berechnet. Diese lagen für die Gesamtstichprobe zwischen Alpha = .70 (AUS) und Alpha = . 85 (PA). Validität: Zur Überprüfung der Validität wurden exploratorische (EFA) und konfirmatorische Faktorenanalysen (CFA) durchgeführt sowie Korrelationen zu konstruktnahen Fragebogenverfahren berechnet. Hierbei sprechen sowohl die Ergebnisse der EFA als auch jene der CFA für die angenommene Fünffaktorenlösung des FLM 3-6 R und damit für dessen faktorielle Validität. Darüber hinaus liefern die größtenteils erwartungskonformen Zusammenhänge zu Selbstkonzeptfacetten aus dem SDQ I, zu den SELLMO, zum Lernverhalten aus der SSL, zum PAF sowie zu den selbstberichteten Deutsch- und Mathematiknoten Hinweise auf die konvergente und kriteriumsbezogene Validität des Verfahrens. Normen: An den Untersuchungen zur Normierung nahmen N = 1 016 Schülerinnen und Schüler (n = 574 Jungen, n = 438 Mädchen, n = 4 o. A.) im Alter zwischen 8 und 15 Jahren (M = 10.5, SD = 1.35) teil. Im Anhang des Manuals liegen alters- und geschlechtsspezifische Normtabellen mit Normwerten in Form von Prozenträngen und T-Werten für die einzelnen Skalen vor. Hierbei sind die Klassenstufen 3 und 4 sowie 5 und 6 in jeweils einer Normtabelle dargestellt. publishedVersion